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第四课时解决问题教学内容：小学三年级数学下册97页例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过
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- 2018-04-28 18:38:00
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解决问题教学设计
未知
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关键词：解决问题教学设计
正文
第四课时
解决问题
教学内容：小学三年级数学下册97页例4 教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、明明有10元钱，买下面这两种玩具，够吗？
小熊每个4元，小汽车每个5元。
小组讨论，独立解答，集体订正。并说说解题思路。
二、探究新知
1、出示例4
请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的
钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？
教师引导学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
2、对比这两种方法。
教师引导学生观察，两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样。
3、你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
4、总结：
1. 运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。
2. 在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。
三、作业设计
1、直接写出得数。
0.8-0.5=
0.7+0.4=
1.6+2.3=
1.9-1.3= 2.3-.3=
5.3+1.6=
0.5+3.1=
0.8+1.5= 2、P98的第四题
3、P99的第六题
四、板书设计
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
课后反思：
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