3 口耳目教学评价实录是什么类型的资料？

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3 口耳目教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：3 口耳目教学评价实录

正文

《口耳目》教学设计

城厢区霞林学校卓丽珊

教材分析

这是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景,学习有关身体部分名称的5个字;第二部分则通过两个京剧人物形象图,让学生通过学习两句俗语学习两个表示动作的字。图画展示的是生活,因此,看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字,是学生日常生活中熟悉并常说的,有利于学生掌握。学生第二次学习用田字格写字的课文,与第一篇一样是学习写字的起步阶段,要重视笔画书写和笔顺的教学,反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。教学目标

1、通过运用生活中认识的字,以及请教老师同学或猜读等方式方法。

2、借助插图和结合生活实际,理解词句的意思,激发培养良好生活习惯的愿望;学习用普通话与同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。

3、正确认读“口”等生字。

教学重难点:

1、正确认读“口”等7个生字。

2、继续学习在田字格上写字,正确书写“口”等4个生字。

3、借助插图和结合生活实际,识字认字。

教学准备

生字字卡,课文插图PPT,有关的卡片。

课前预习

1、观察插图,说说谁...用什么.....干什么?

2、自制本课的生字卡片。

3、找一找生活中的“口、耳、目、手、足”

教学过程

一、插图导入

1、插图导入引出课题。

2、出示课题,齐读课题。

二、情境识字

1、课本上的小朋友在干什么?(用谁用什么在干什么说话,引导学生说完整句)

2、这些都是我们身体的部位,找一找。

3、“口、耳、目、手、足”的识字方法。(学生结合自身学习经验交流识字方法)

4、汉字变变变。(初步了解象形字)

5、生活的生字(让孩子联系生活实际来识字,既巩固识字又更好的了解字义,提高学生识字能力。)

三、认识笔画“横折”,指导写“口”。

(1)认识笔画“横折”及书写“横折”。

①“口”字由三个笔画构成的,其中有一个新的笔画,这个笔画叫做“横折”。“横折”怎么写才能写好呢?看老师范写。

②学生尝试写“横折”。

(2)指导书写“口”。

①了解“口”字的笔画和笔顺。

看老师写“口”字,看看写“口”字由什么笔画组成,笔顺怎样。

范写“口”,边写边解说笔画和笔顺。然后学生接着边说边书空。

②出示任务:观察“口”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。

个体观察思考,同桌交流。

③小结并范写:同学们观察得真仔细!请看老师写。“口”字的竖在左上格右下方起笔,在左下格右上方收笔,稍往里斜;横着贴着竖的头起笔写横,稍斜,到右上格的左下方转折,折在右下格的左上方收笔,稍比竖短,稍往里写;横从竖里面起笔,托住横折收笔,稍有点斜,与横折的横要平衡。

④学生先描后写。(学生动笔写字前,先提醒执笔和写字姿势,做好后才让动笔写。以下相同,不再说明。)

⑤反馈指导。出示有毛病的例子,指出错误,然后学生修改。

四、总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况

五、作业设计:请家长用字卡考考孩子对5个生字宝宝的认读。

资料摘要

3 口耳目教学评价实录

3 口耳目教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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