解决问题设计意图｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计一．复习导入1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0.7 0.604 0.56 2.把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。缩小到原来的十分之一缩小到原来的百分之一缩小到原来的千分之一5.83206二．探究新知1.出示例3情境图。（1）仔细观察，看看外币兑

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 22:43:00

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学校：什邡市师古小学

解决问题设计意图

未知

2018-04-30 22:43:00

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关键词：解决问题设计意图

正文

《解决问题》教学设计

一．复习导入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 2.

把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。

缩小到原来的十分之一

缩小到原来的百分之一

缩小到原来的千分之一

5.8

320

二．探究新知

出示例3情境图。

（1）仔细观察，看看外币兑换处的阿姨遇到了什么问题？从图中你还知道些什么信息？

（2）指名回答后老师提问：知道1元人民币可以换0.1563元美元，1万元人民币可以换多少美元？你能帮阿姨解决这个问题吗？想一想，该怎么解决？

（3）预设出现的答案：

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000

就要把小数点向右移动四位。

（4）这样计算的结果对不对？（小组内交流汇报）

预设：1563÷10000＝0.1563 三．巩固练习

出示教科书第45页“做一做”

100张A4纸摞1起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

这样的问题又该怎样解决？

学生先独立思考解答，（同时指名学生板演），完成后小组交流各自的算法。

再指名两三个同学说算法，再集体订正。

师评价，归纳后提问：生活中像这样的问题还有很多，现在你学会了怎样解决这样的问题吗？

四．课堂小结

本节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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