解决问题ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

8、克和千克教学目标：长岭小学刘守华1、在实践、观察与推算的活动中，用质量单位的相关知识解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。2、培养学生的想象能力与实际应用能力。教学重难点：重点：进一步感受物体的相对轻重关系。难点：应用估算策略解决实际问题。教学方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-07 14:54:00

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学校：梁子湖区梁子岛生态旅游区长岭小学

解决问题ppt配套的教学设计方案

未知

2018-06-07 14:54:00

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计方案

正文

8、

克和千克

教学目标：

长岭小学

刘守华

1、

在实践、观察与推算的活动中，用质量单位的相关知识解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。

2、

培养学生的想象能力与实际应用能力。

教学重难点：

重点：进一步感受物体的相对轻重关系。

难点：应用估算策略解决实际问题。

教学方法：

教法：引导发现法。

学法：自主探究与合作交流法。

教学过程

一、创设情景，引入课题

商场、超市和市场购物，涉及物品质量轻重，轻重不同价钱就不一样。

二、互动新授

1、例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

你知道了哪些信息？怎样解答？

小组交流，师引导：苹果大小不同，质量不一样。

学生汇报：4个苹果1千克，20个苹果5千克；5个苹果1千克，20个苹果4千克。

师问：用除法算式怎么表达？

生答：20÷4=5千克，

20÷5=4千克。

2、做一做

教本P104：估计24个梨大约重多少千克。

三、巩固应用

1、

妈妈去超市买米，若每千克大米3元，她带20元，最多可买多少千克大米？

师

：分析题意，找出已知信息，明确要解决的问题。列算式解决。

20÷3=6（千克）……2（元）

师追问：2元能不能买1千克米。生答：不能，因为钱不够。

2、

妈妈去超市买米，若每千克大米3元，买一袋20千克大米需要多少钱？

师：生先划出已知信息，再列算式解决问题。

生：大米每千克3元，买20千克米，就是20 个3. 算式203=60（元）

3、一瓶油连瓶重1000克，倒去一半油后重600克，油瓶重多少克？原来油重多少克？

师：用图演示题意，让学生思考。

生：满瓶油1000克倒出一半重600克，倒出1000-600=400克，是一半油，整瓶油是400+400=800克。瓶重200克。

4、你会解决吗？

买1千克苹果和2 千克桃。一共花了多少钱？

师：从水果价目表知每500克苹果2元，每500克桃1元。

题目中单位是千克，价目表单位是克。第一步要化成同一单位

，便于后面计算，生填空。 1千克里面有（）个500克,（）个500克是2千克。

生：前一个填2，后面一个填4. 生：苹果：2×2＝4（元）

桃：1×4＝4（元）

4＋4＝8（元）

你能提出什么数学问题？并会解答。

生：500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。

一共需要多少钱？

生：500克荔枝：8元

2500克里有（ 5 )个500克

西瓜：3×5＝15（元）

8＋15＝23（元）

四、课堂小结：

1、估称物品质量，注意物品的大小。

2、估称物品质量，分清物品净重与物品毛重的不同。

3、物品的质量计算,不同单位要化为同质量单位来进行计算。

五、课后作业

回家后，称一称家中能够称的物品。称之前估一估几重，再称一称实际的质量，看一看两者相差多少.

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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