整理和复习公开课教学设计模版

课 题: 整理与复习 设计教师： 冉曼 第 1 课时 （总第 课时）

教学活动过程预设

教学内容：

教材P26页的“整理和复习”及相应知识点的习题. 教学目标： 教

学

反

思

1、

应该将课堂交到学生手里，充分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位，教师积极引导学生。

2、

教师对学生掌握不牢的地方，尤其是一些概念等着重强调，加深学生的理解，达到即时巩固的作用。

3、

教师要注意关注个别学习较为困难学生的学习状况，及时给予帮助。

4、

上课的语言注意简洁易懂。

5、

板书的书写

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深对除法意义的认识。

3、巩固用2～6的乘法口诀求商。 4、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。 教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题 1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 2、板书课题：整理和复习 二、探索学习。 1、单元知识整理。 (教师板书在黑板上)

师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？ 生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……

2、单元复习。 （1）复***均分。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。 ③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。

④完成相关习题 （2）复习除法。 ①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。 ③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。 ④完成相关判断题，巩固概念的理解（辨一辨）

（3）复习用2～6的乘法口诀求商。 ①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。

②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。 ③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。 ④完成教材P26页整理和复习的第2小题。 学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】 （4）复***均分有关的实际问题。 ①方法。总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。

②关键。解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，

在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。 完成习题“先补充再口答”（设计意图：让学生敢于发现问题并敢于自己提出问题，最后解决问题。）

Ⅰ、让学生独立思考，自己想办法解决问题。

Ⅱ、讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。 三、拓展应用，联系生活

①

学生主动举手回答

②汇报交流，订正，评价。

四、课堂小结

师：这节课最让你高兴的收获是什么？

五、板书设计

表内除法（1）整理与复习

1、除法的含义

2、用2---6的乘法口诀求商

3、用除法解决简单的实际问题