解决问题优秀教案｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计学习内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。学习目标：1．掌握并能正确计算小数加减法和理解实际运用中的小数计算。2．通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。3．培养学生观察、比较和分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。教学准备：多媒体课件、实物投影。教学重、难

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 16:39:00

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学校：齐齐哈尔市师范学校附属小学校

解决问题优秀教案

未知

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关键词：解决问题优秀教案

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《解决问题》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。学习目标：

1．掌握并能正确计算小数加减法和理解实际运用中的小数计算。

2．通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

3．培养学生观察、比较和分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

学习过程：

（一）创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题。

师：先自己读一读，说一说你知道了什么？

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

（二）体会解决问题的步骤、策略与方法。

1．引导学生调用已有经验，解决问题。

师：要求小丽的钱够不够，就要先求什么？再求什么？可以先和同桌交流一下。

学生汇报，说思路，集体订正。

师：请同学们按照自己的解题思路独立算一算，然后同桌再交流交流。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

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2．学生板演，讲解思路

巡视后，找几个不同思路的学生板眼，讲思路。

板书：

方法1 10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2 够。

方法2 10-6.8=3.2（元） 3.5-2.5=0.7（元）

0.70.6 买不带橡皮的铅笔够。

方法3 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，

师：如果把铅笔换一换，钱还够吗？请同学们独立完成后和同桌说一说。

学生投影展示，说思路。

师：做完题我们要做什么？

3、回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（三）巩固练习，深入理解

1．第97页的“做一做”。

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学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

2．练习二十一第8题。

先让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。之后小组交流解决问题的方法和结果。

（四）、全课总结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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