C优秀教案案例

《Unit 4 What can you do?》第六课时教学设计

永宁县蓝山学校

徐丹丹概述

本课时是基于人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do?的一堂拓展延伸的绘本课，新授的内容是讲述一个关于小乌龟在找朋友的过程中了解自己能力的故事。本单元的知识目标是能够简单表达自己和别人的能力，以及询问和描述他人的能力。本课将在前几个课所学内容基础上，对已学单词句型进行巩固复习，并且学习一篇故事，将已经学会的句型灵活运用于和故事相似的场景中，流利的表达动物能力，清楚的知道自己和别人的能力范围，增强自信。

设计理念 1．《小学英语课程标准》所倡导的整合创新理念。

2. 小学英语学科教学“听说认读为主”“言语交际为中心”的教学理念。

教学目标

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知识技能 1.课程目标：听懂、表演story time。

故事中的重点句：

Hello，little turtle，can you sing/climb/dance/jump？Join us，let’s sing/climb/dance/jump. Sorry, I can’t. 2. 清楚流畅的表达自己和别人以及动物的能力。通过教师有效

引导，学生看课件，自主听读，培养学生在key points 辅导下进行口语表达即语言运用能力。

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过程方法

1．通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。

2．通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。

3．通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容，增加语言交际的丰富性。

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情感态度价值观

通过学习一个小故事培养学生合作意识，并能够获得在英语学习方面的成就感。通过合作学习，学会了解别人的能力，学会尊重别人。通过对比，学生认识到自己具备的能力，克服自己的自卑心理，增强自信心。

学习者特征分析

1．学生在以往的学习中，已经学习了相关动物和实物单词，相关动作词汇。能正确流利地运用句型。What can you do？ I can run. 2．本课时的教学对象为五年级学生，他们的英语学习习惯已经形成，语言表达能力已经有所进步，但需要教师引导如何灵活运用，故在本课教学中，知识目标相对少一些，拓展巩固也是针对他们的年级特点及认知能力而设计的。

资源准备

1.自制PPT课件

2.绘本故事

教学过程

第六课时

Pre-story: Step1：Warm—up（热身）

Sing a song. T: I can sing an English Song. Do you want to join me?(出示join并教读) 设计意图：通过歌曲让学生以一份好的心情开始今天的英语之旅，该歌曲包含本课要学习的内容I can…，激起学生对相关知识的回忆。

Step2: revision （复习）

1.

Free talk T：I can sing English songs,what can you do? （

老师和两位同学为全班同学们展示一个对话）

T：What can you do?

S1: I can do kung fu. T: What can you do? S2：I can dance. Do you understand? Please do pair work . 复习说：同学们请根据老师展示的对话以及key points任意造句，设计对话. 幻灯片展示几个单词

2.通过所出示的图片来教读climb，jump让学生初步感知并练习句型Can you...?Yes, I can./No, I can’t. 设计意图：通过这个环节，复习学生已学知识，为新授做铺垫。出示ppt图片和句型，目的在于支撑学生的交际，一方面农村孩子所处环境相对闭塞，通过设计场景、提供图片来创设英语交际的环境，开阔他们的眼界；另一方面，出示的单词和句型是新授故事中的重点词汇及句型，先行引入复习，便于更好开展故事教学。学生可以通过自己所看到的图片自编对话。让孩子从无形中会了解到，拥有一技之长才可以达到目标。

While-story Step3: lead in （新课引入）

Cool! You can do a lot of things ,you are helpful! Today we will learn a story about a lovely turtle.

We can see two turtles in this picture, turtle mother and litte turtle.(教读单词mother turtle& little turtle) Look, the little turtle is very sad, why? Let’s watch a cartoon and find out what can the little turtle do?

（

小乌龟很伤心，是为什么呢？请同学们认真看故事）

设计意图：利用图片对故事的人物进行介绍，同时提出了一个问题，学生带着这个问题听读故事，调动学生的学习兴趣，引发学生的思考。

Step4: Presentation（新课展观） 1.T: Now there are the other five new friends. They are bird ,monkey , butterfly frog and fish. Listen again and answer the questions. 再次播放幻灯片，对于新学故事进行一个再次感知，让孩子们有一个语言上的提前感知。其次带着任务去看故事，达到了以任务型为目的的教学方式.

设计意图：故事描述的是小乌龟找朋友，但是它不具备别的动物拥有的能力，于是小乌龟丧失信心，非常伤心，最后通过妈妈的鼓励，意识到自己的能力，最终找回自信的故事。先给学生播放故事，学生利用他已经学过的知识点对故事有了一个大致的了解。

2.教师利用人物关系平面图，讲故事框架，引导学生来梳理故事内容。

3.利用黑板上的图片及提示带着学生复述故事。

设计意图：通过PPT自定义动画，设计乌龟路线，乌龟可以走到每一个场景，通过这个方法来配合老师的讲解，学生非常感兴趣，很好的掌握了故事的发展线索，在老师的引导下，能够将简单故事情节复述下来。

Step5:Practice (练习) 1．Put these sentences in right order. 设计意图：看过两遍动画，学生对故事的内容有了大概的了解，对打乱顺序的句子进行排序的练习，加深对故事的理解与记忆，此外，为后面的故事表演做好铺垫。

2.小组合作完成一个故事，每人扮演一个角色，最终达到小组合作表演故事。

3.角色扮演

请同学们上台展示。

设计意图：通过小组合作的形式互相学习，从而由知识的内化转换到知识的输出。学生已经听过两到三遍故事，对于故事情节已经相对熟悉，他们可以在这个环节中互相学习，加深印象。同时老师需要给学生相应提示，鼓励他们用自己的语言完成这个故事。

Step6:Exension 1.

Listen and fill in the blanks. 设计意图：通过听力练习，对本单元的知识进行内化-巩固-输出。

2 .The little turtle is happy now . I am happy ,too. There is a good news for you .Next month ,Christmas will

coming.We will have a party .You can show yourself.What can you do? 3.Group work 设计意图：运用本单元的主要句型将所学运用到实际生活中，真正达到英语的综合语言运用能力。

Step7: Summary&Homework (1)

Summary The little turtle can’t ..can’t...but he can swim ,and he can swim well. Believe yourself !You are helpful! (2)Homework •

1.Make a short dialogue. •

What can you do? I can .. •

Can you ...? Yes , I can ./ No , I can’t.

•

2.Act out the story to your family . (给你的家人表演故事。）

•

3.Make a new story with your friends. (和你的朋友编一个新的故事）

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