解决问题国家优质课一等奖

第8单元 克和千克——解决问题

汕头市濠江区濠滨小学 洪春容

教学内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第104页情境图及做一做、以及练习二十相关内容。

本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，而且培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验，形成估测策略。

教学目标

知识与技能：通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位, 确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。

解结问题：在初步建立 1克和 1千克的观念的基础上, 会以此为标准估

量物体的质量, 并能解决一些简单的实际问题; 同时体会学习质量单

位的必要性,进一步培养学生的数感。

数学思考：在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会并思考质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中的作用。

情感态度与价值观：让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学

习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重难点 重点：进一步建立克和千克的质量观念, 运用克和千克的知

识解决简单的实际问题。

难点：培养学生分析、

解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备:物品调查表、多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、旧知复习

1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；

调查表 物品的重量 物品的个数

1千克（苹果） （ ）个

1千克（盐） （ ）袋

2、学生汇报自己是如何进行调查的。

3、物品估计的重量，在括号里填上质量单位。

一个苹果重200（ ）。

一瓶墨水重100（ ）。

一本故事书重210（ ）。

一只鸡重3（ ）。

一只山羊重（ ）。

一枚2分硬币重（ ）。

一袋方便面重105（ ）。

4、填一填。

3000克=（ ）千克 7千克=（ ）克

1000克=（ ）千克

5千克=（ ）克

2000克=（ ）千克

4000克=（ ）千克 二、互动新授

教学例3。

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）

题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）

提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

学生分组解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

指名回答：20÷5=4（千克）

（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。

学生相互检验，师指名汇报检验方法。引导口答。

三、巩固应用

1、完成教材第104页“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生独立思考，独立解答。

汇报交流，说出解题的方法。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2、填一填

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

个重1千克

3、你会解决吗？

个重2千克

块重1千克

我买1千克苹果，2 千克桃。阿姨一共花了多少钱？

4、完成练习二十第10题。

先让学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生算出1千克鸡蛋有多少个。（大约15个鸡蛋是1千克。）

小组合作估一估65个鸡蛋约重多少千克。

学生计算，师指名汇报，说说解题思路。

5、拓展练习

李阿姨打算买8千克苹果和9千克葡萄，应付多少钱？

四、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

作业：课后调查教材练习二十第4题，并把数据填写在课本的表格里面。

3元：2千克

15元：3千克

板书设计

克和千克

解决问题

1千克=1000克

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

列式：20÷5=4（千克）