10 流动的水教学设计第一课时

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

课型

新授

11、节约用水

学习

1、

能用图表的形式表示有关水量分布的信息。

2、能尝试用填写图和填表格的形式整理已知数据。

目标

3、能概述水资源的分布情况。

4、能举例说出生活中浪费水的现象。

5、能提出合理使用水资源的建议和节约用水的措施。

导

学

流

程

教师复备

通过读学习目标，一、自读学习目标，掌握要完成的学习任务。（2分钟）

掌握要完成的学二、自学自研（5 分钟）

习任务。

1、活动：海水和淡水。自学课本40—41页。思考：

通过活动，学生了解水资源的分布（1）如果把地球的总水量平均分成100份，海水、冰、淡水各占多少份？

情况，知道家庭用（2）人类饮用的是什么水？

水量很少

（3）将海水、冰、淡水用不同的颜色表示出来。

（4）如果把人类需要的水平均分成100份，多少份用于灌溉？多少份用于工

业？家庭用水仅有几份？

2、交流展示，互帮互学（ 8 分钟）

可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，声音洪亮，语言

家庭用水的调查流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

活动，学生知道要3、活动：家庭用水调查。自学课本42页。（5 分钟）

合理用水节约用（1）完成42页表格。

水的重要性

（2）哪些行为是节约用水？哪些行为是浪费水？我们应该怎样做？

4、交流展示，互帮互学（ 8 分钟）

5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

三、拓展：（ 4 分钟）

统计自己家里6个月的用水量，并计算人均用水量。（仿42页表格）

四、当堂检测（ 8 分钟）

填空：1、宇航员从太空观测地球时，发现它是一个蓝色的星球，这是由于地球表面大约71﹪的面积被海水所覆盖。虽然地球上的水资源丰富，但海水中含有大量的( ),人类是不可以直接饮用的。而我们人类需要的（ ）水资源是非常少的，它只占地球总水量的大约（ ﹪），可供人类直接利用的淡水还不到（ ﹪）。

2、（ ）的缺乏越来越严重的限制了农业生产、工业生产和人民生活。

判断：1、每天节约一两滴水是没有意义的。 （ ）

2、如果人类的饮用水受到污染，人类的生存将受到威胁。 （ ）

3、节约用水与我们每一个人息息相关。 ( ) 选择：人类淡水需求量中（ ）利用淡水量最多，（ ）利用的淡水量最少。

A、农业浇灌 B、工业用水 C、家庭用水

师生反思：