减少对土地的侵蚀课堂实录及点评

《减少对土地的侵蚀》教学设计

一、教学目标

科学探究

1.能通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.能够对实验结果进行反思，并寻求改进方法。

情感、态度与价值观

1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.明白人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。

3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

科学知识

1.知道各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

二、重点和难点

重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

三、教学准备

教师准备：泥石流发生时的场景视频、植树造林图片、疏通河道图片、长方形塑料水槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水

容器、建造房屋的材料。

学生准备：暴雨的相关新闻或图片、泥石流的相关资料、土地被侵蚀的相关文字资料或图片等。

四、主要教学方法

谈话，实验探究，小组交流，讲授，调查，资料收集分析等。

注意事项

1.以学生对本单元所学知识为基础组织教学。

2.注重小组分工合作。

3.引导学生组间的交流。

4.加强教师对实验设计的指导和实验结论的引导归纳。

五、教学过程设计

一、承接旧知，导入新课

（利用视频，引起学生对所学知识的回顾，引出课题并为下一环节的活动打下基础。）

教师：“泥石流”是一种严重的自然灾害，大家对它有了解吗？

出示“泥石流”的相关视频。

教师：大家知道是什么原因导致了“泥石流”的发生吗？应该如何防止这种灾害的发生呢？

学生自由发言。

教师引导其根据前几节课所学知识进行考虑。

总结学生发言并导出课题：减少对土地的侵蚀。

二、设计和建造我们的家园

（在所学知识的基础上，联系生活实际，让学生设计、交流、并建造家园模型。）

教师：如果建造一所属于自己的房子，大家觉得应该选择什么样的地形，用什么材料，建造在什么位置？如何才能更好的经受住风雨的侵袭？请同学们分小组讨论后设计出自己的建造方案，画出设计图并思考这样设计的理由。

学生分组讨论、设计。

学生交流各自的设计方案。

教师进一步引导学生明确操作细节。

学生进行模型制作。

三、暴雨对我们家园有什么影响

（结合学生设计和制作的家园模型，进一步提出问题，学生预测并实验验证，最终归纳出明确结论。）

教师：同学们设计的模型能否真正经受住暴雨的考研呢？

学生预测，自由发言。

教师：可以利用喷水器模拟降雨检验一下，大家觉得检验的过程中应该注意哪些问题呢？

学生讨论，明确模拟对比实验的注意事项。

教师：在实验中我们需要观察哪些内容呢？

多媒体出示问题，学生边操作边思考。

指导学生对实验结果进行交流和思考，并进一步修改完善设计方案。

四、拓展应用

（在已有知识和实验探究的基础上，补充相关资料，拓展知识并引起学生对如何人类活动对土地侵蚀的影响做进一步的思考。）

教师：通过本节课以及前面所学的知识，大家还知道哪些自然力可以改变地球表面的地形地貌呢？

学生根据所掌握知识及生活经验作答。

教师：为防止暴雨等因素带来的严重后果，大家知道人们都做了哪些努力吗？

学生回答。

教师播放相关视频、图片，分发相关文字资料拓展学生知识。

五、总结收获，领启新知

（总结本单元的主要收获，并引导学生对土地侵蚀和环境保护等话题做继续的调查和思考。）

教师：通过这一单元的学***家有什么新的收获呢？

学生总结回顾。

教师：水土流失、土地减少等问题严重的影响我们的生活，同时其发生又和我们人类的各项活动存在着关联。希望同学们课后继续查阅相关资料，了解更多知识，为我们的家园变得更加美好贡献自己的力量。

板书设计

减少对土地的侵蚀

1.土地侵蚀因素：水、风、冰川、重力、波浪…

2.设计我们的家园：设计图

3.暴雨对我们家园的影响：模拟对比实验

4.人类活动