解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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解决问题第二课时教学内容：解决问题例4及练习二十一第6题教学目标：1.巩固小数加减法的算理方法。2.在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。教学重难点：在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-07-01 03:42:02

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学校：襄城县库庄镇田庄中心小学

解决问题名师教学设计1

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2023-07-01 03:42:02

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

解决问题第二课时

教学内容：解决问题例4及练习二十一第6题

教学目标：

巩固小数加减法的算理方法。

在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学重难点：在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学准备：课件

教学过程：

一．复习导入

玩具熊3元一个，玩具汽车5元一个，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？怎么解答？

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。

二．新授课

1、出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、（一）师生共同探究解题方法：

方案一：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方案二：

10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,买铅笔够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（二）分享过程，感悟方法

师：你能用其他的方法进行检验吗？

生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＜1.2，买

够。

预设③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

课件练习：1、2. 四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

不

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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