8 猴子种树ppt配套的教学设计及说课稿

8.猴子种树(第二课时）

执教者：

绵阳高新区兴业路小学

许莉

【教学目标】

1．通过学习，认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果呢？

师：森林里有一只爱吃水果的小猴子，它自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习积极性，自然引出本课内容。]

[板书题目]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初步阅读，整体感知。

（一）自主学习。

1．用笔画出生字词，用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2．组内交流识字情况，教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。) 3．检查读音情况。

（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

（2）讨论认准这些字的方法：

[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。] （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）

[培养学生自信心，成就感。] （二）读文了解课文内容。

1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3．出示句子，看看它们有什么相同点和不同点？

你有这个耐心吗？

你能等得及吗？

你不着急吗？

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。] 三、巩固识字、写字。

[课件展示] 1．整体观察字形：

形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

2．“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.说说课文讲了一件什么事情？

2.闯关游戏之第一关：出示生字词，抽生读，检验生字词掌握情况。

（1）读词语；

（2）读生字，并组词；

（3）会写字组词。

3.检查朗读，抽生读文。

二、研读，理解体味。

（一）闯关游戏之第二关：

同学们默课文，边读边思考：

[出示课件] 猴子种了哪些果树？结果怎样呢？

梨树、杏树、桃树、樱桃树

（二）闯关游戏之第三关：

1.出示自学提示：

（1）读一读：用自己喜欢的方式朗读课文2——8自然段》

（2）两人一组合作学习、讨论，用直线画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用波浪线画出猴子是怎么想的。

2.学生根据自学提示学习课文。

3.出示：什么是农谚？

4.交流讨论。

（1）朗读乌鸦对猴子说的话。

（2）出示句子：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

练习朗读，并学习用“耐心”说一句话。

（3）分别讨论麻雀、杜鹃对猴子说的话。

（这一过程中，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。] （4）分角色练读。

——没种成

[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。][训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。] （三）闯关游戏之第四关：升华关

1.出示思考题：

（1）猴子为什么到头来什么树叶没有种成？

（2）同学们，你们想对猴子说些什么吗? (3)学了这一课，你有什么收获？

全班交流。

[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。] 2.

巩固：出示按课文内容填空题目。

三、角色表演。

注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

上台表演，同学评价。

[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。] 四、放飞想象，拓展思维。

师：又是一年的春天到来了，这只小猴子又会怎么做呢？

[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。] 五、作业。

书写生字，师指导书写：拔、梨。