解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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小数点位置移动规律的应用【学习目标】 1.使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2.使学生学会研究问题的方法。【学习过程】一、知识铺垫 1．小数点向左移动三位，原数就( )。 2．小数点向右移动两位，原数就( )。 3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 10:17:00

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学校：随县小林镇艺林学校

解决问题教学实录与评析

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2018-04-13 10:17:00

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关键词：解决问题教学实录与评析

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小数点位置移动规律的应用

【学习目标】

1.使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2.使学生学会研究问题的方法。

【学习过程】

一、知识铺垫

1．小数点向左移动三位，原数就(

)。

2．小数点向右移动两位，原数就(

)。

3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。

4．把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。

二、自主探究

1、教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?提问：

(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)

(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)

(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?

(4)为什么0.07×1000得70?

(5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?

练习：P44做一做1 2、教学例2（2）：把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?

(3)练习：P44做一做2 3、总结性提问：

(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?

(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?

(3)应用小数点移位规律时应注意什么?

4、教学例3 （1）阅读课文，自学

（2）说一说分析题的过程。

（3）45页做一做。

三、课堂达标

1.我会选。（将正确答案的序号填在括号里）

（1）把17.20扩大1000倍，小数点要（

）。

A 向左移动三位

B 向右移动三位

C 不变

（2）0.982扩大100倍是（

）。

A 9.82

B 98.2

C 982 （3）18.56缩小到它的（

）是0.01856。

A 1000倍

B 11

1001000（4）将36.02（

）就可以得到整数。

A 缩小到它的

综合：

B 扩大100倍

C 扩大5倍

100

在下面的括号里填上适当的数。

÷100

×100

2.6

÷100

×10 70.05

×100

÷100 1.208 【学习评价】自评

师评

关于本教案的常见问题

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