蜗牛（二）教案教学设计导入整理

实验小学东校区集体备课教案

课题

教学目标

3、蜗牛（二）

课时

类型

新授

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄

教学经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

重点

教学学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突

难点

教学准备

放大镜、饲养盒、蜗牛

2、蜗牛

有牙齿

板书喜欢吃植物类食物

设计

蜗牛壳顶部有两个小孔

一个用来排便 一个用来呼吸

教

师

导

学

教

学

过

程

一、

情境引入，灵动唤醒

（一）、

导入新课

师：同学们，上节课我们讲了蜗牛的身体结构请大家回忆后回答，

师：为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛是怎样发现食物？

师：总结：通过以上观察，我们知道了蜗牛吃的食物都是植物类的食物，它不吃肉类食物。蜗牛用短触角触碰食物但没有嗅觉。

师：哪位同学能告诉大家蜗牛有牙齿吗？

师：蜗牛有牙齿长在舌头上呈锯齿状因此把它称为齿舌，蜗牛是世界上牙齿最多的动物，约1、5万---2万颗牙齿。那它怎样吃食物呢？

师：总结：用齿舌，齿舌上生长着很多排列很整齐的小齿，齿舌前端可以从口里爬出来，刮取食物。

学生活动

生：头、腹、尾

生：学生交流自己的想法。（吃白菜、吃树叶、吃苹果）

生：有、

生：没有。

生：学生讨论

由于有上节课的铺垫，后几个班同学回答问题的针对性更强。

修改

实验小学东校区集体备课教案

二、互相对话，灵动生成

师：指导学生观察课本蜗牛排泄和呼吸。

学生结合自己对蜗牛的了解说说蜗牛怎样排便？粪便是什么颜色的？

师：总结：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便。

原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。所以，粪便的颜色和吃的食物的颜色是一样的！

师：蜗牛用什么呼吸？

师：蜗牛壳顶部有两个小孔，2、

一个用来排便，3一个用来呼吸。

（四）、继续饲养蜗牛

师：你们知道怎样养蜗牛吗？把蜗牛

在什么容器里饲养？喂它什么

物？在养蜗牛过程中应该注意呢？

师：小结：①总结出饲养蜗牛的方法

第一：首先准备容器。（木盆、花盆、塑料盒等。）

第二：在容器内装一半沙，往沙内喷些水使沙潮湿。

第三：在沙上放一瓦片，为蜗牛遮荫，把蜗牛放进容器。

第四：在容器里放一些蜗牛喜欢吃 的食物，如菜叶、黄瓜片、饭粒等。

第五：在容器口盖一块窗纱或盖一 个有通气孔的盖子，并把容器放在不被阳光直接照射的地方。

②总结出饲养蜗牛的注意事项。

在蜗牛容器内装的沙子，过一段时间会变得干燥，所以过一段时间要喷一些水。在容器内的食物，时间长了会腐烂；容器内蜗牛的粪便会越积越多，会发出臭味；所以，每过一段时间，就要倒出残食、脏沙，换进新沙。这样我们养的蜗牛会经常生活在干净、适宜的环境中。

还多不错。

容我有的班采用的是自学的，有的班采用的是小组和学，效果

生：（口、肺）

生：讨论，发表自己的见解

饲养蜗牛这一部分内

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师：讨论蜗牛到底是不是害虫？

生：害虫

蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种生：益虫

蔬菜、杂草和瓜果皮，农作物鲜嫩的三、总结习练，灵动拓展

叶、茎、芽、花，多汁的果实等，因此，蜗牛是农作物的害虫。但是，很多蜗牛可以食用或做药物，从这个角度看，蜗牛是人类的益虫。

四、作业

师：蜗牛用什么来呼吸？

师：蜗牛喜欢吃什么食物？

第一个班的课：相当的精彩！由于是一星期前自己就抓好了蜗牛，一直没怎么喂，几乎都处于睡眠状态。这个时候的蜗牛是最配合的，按照教材流程，孩子们顺利地唤醒了蜗牛，体验了成功的快乐，接着展开吃食物的研究，由于刚刚醒来的蜗牛特别的饥饿，吃起来那个快啊，一点都不害羞。孩子们看的都兴奋的不得了！有的小组的蜗牛甚至连教学反思

打算的叶子都啃了！

接下来的5个班：蜗牛已经不需要唤醒了，孩子们很少有唤醒蜗牛的体验，吃食物的实验效果也随着时间的流逝而流逝。到后来蜗牛基本已经吃饱了，幸好孩子们有自己饲养的蜗牛，课堂教学目标还是能够顺利的完成，同时孩子们的积极性也很高！最后一个班，我说要把组里的学习材料送给他们，这些小子居然连吃剩的残枝都拿光了！那个兴奋啊，完全不知道“中计”了，省的我自己清理！呵呵……