百花园六ppt配套的板书设计及意图

-百花园六

1 语文教学设计

教

材：语文二年级下册

课

文：百花园六

板

块：教学设计—教案

设计思路：

《百花园六》安排有“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”等三项内容。

教学应以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破

和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1．创造性地利用挂图，创设相似的活动情境，让学生积极参与，大胆展示，

互动交流，培养学生口语交际能力。

2. 注重激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读能力。注重知识的延伸和拓展。

3. 培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。以及巩固汉字识记方法。

教学目标：

1. 字词句方面：整理复习，掌握识字方法，拓展识字；理解动作描写在句

子中的作用；扩展词汇，熟记成语，提高遣词造句的能力。

2. 阅读方面：感受阅读的乐趣，积累语言，培养阅读的能力，陶冶情操。

3. 综合能力：训练学生查字典的能力，使学生熟练使用字典。

重难点分析：

教学重点：

1. 成语积累。

2. 古诗背诵。

3. 学会查字典。

教学难点：

1．古诗背诵。

语文二年级下册-教学设计-教案-百花园六

2 2．学会查字典。

3．理解动作描写的作用。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 挂图。

3. 多媒体课件。

课时安排：

2 课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

语海畅游

一、连一连，记一记

（一）出示成语，自由读。（展示课件第

三屏步骤一）

（二）小组内探讨，完成连线。

（三）学生展示答案，教师及时点评。（展

示课件第三屏步骤二至五）

（四）教师提问：谁能说一说这些成语的

意思？

点名回答提问，学生用自己的话说出对成

语的理解，教师适当进行点拨指导。

（五）你最喜欢哪一个成语？为什么？

（六）你能用这些成语造句吗？

（七）识记游戏。

引导学生识记成语；巩固

识字方法，提高学生自主识记

能力。

语文二年级下册-教学设计-教案-百花园六

3 老师说前一句，学生接后一句，或者同桌

两人间互相问答，看谁接得又快又准。

（八）你还能说出一些这样的成语吗？

二、读一读，想一想画线部分有什么作用

（一）读一读句子。（展示课件第四屏）

（二）说一说发现。（每一句中都有动作

描写）

（三）探究动作描写的作用。

1. 删掉画线部分，句子变成怎样？请同

学们读一读。

2. 同桌间一个读加了动作描写内容的句

子，一个读删去了画线部分的句子。哪种更好？

3. 说一说发现：添加了动作描写的句子

有什么不同？

4.学生大胆发言阐说，教师适当点拨。

（四）小结：加上动作描写后，人物情感

表达更真切、生动，句子会变得更感人，我们

会记得更深刻等。同学们在以后的写话练习中

要多运用形象的动作描写。

（五）拓展练习。

请你仿照课文中的句子写一两句话，要求

句子中含有动作描写的词。

三、作业

1.收集成语。

2.仿写句子。

第二课时

一、读读背背

（一）自由读古诗，不懂的字借助拼音读懂。

在游戏中，在竞赛中，快

乐识记成语，是低年段学生最

喜欢的一种学习方式。

授之以鱼，不如授之以渔！

教学生学会学以致用。

积累不仅仅局限于“百花

园”中的内容，通过适度拓展，

更能丰富学生积累的途径，增

加积累的数量。

语文二年级下册-教学设计-教案-百花园六

4 （二）教师范读。（展示课件第五屏）

（三）交流讨论，说说诗句大意。

（四）指名读，小组读，全班读。

（五）尝试背诵。

二、语文大课堂

查字典比赛

（一）教师带领学生回顾查字典的要点。

查字典时可用音序查字法和部首查字法查

字。如果知道生字的拼音，我们就用音序查字

法查字；如果不知道拼音我们便用部首查字法

查字。

用部首查字法查字时先确定字的部首，再

数除去部首后的笔画数，最后查找字。

（二）将全班同学们分成几个小组。

（三）教师在黑板上随机写一个生字，学

生回答用哪种方法查字更好，然后再动手查字。

教师随堂指导。

（四）教师在黑板写两个生字，指名两名

学生比赛查字，看谁更熟练。

（五）教师在黑板上展示多个生字，全班

参与比赛，各小组同学可分工合作，看哪一组

完成得最好。

（六）

学生展示成果，教师及时点评。（展

示课件第六、第七屏）

三、作业

1.背诵古诗。

2.回家后让爸爸妈妈出示生字，练习查字

典。

引导学生自读自悟。鼓励

学生独立思考，质疑问难。

学会使用字典；学会联系

具体语境理解字词意思。

培养学生的合作意识。