Unit 11 The class play教学设计一等奖

育才学校英语教学设计（单元备课）

课题

Unit11

The class play. 第_11_单元 总课时__3___

教学

目标

教学

重点

教学

难点

导 学 过 程

单

1.话题：关于过去发生的事的简单描述。

元

2.功能：用一般过去时描述过去存在的状态或发生的动作。

教

材

分

析

单元一知识目标

教学

目标

1.表示人物行为的动词或动词短语及其一般过去式。

2.能用一般垸骈时描述过去存在的状态或发生的动作。

二能力目标

1.能够利用所学语言描述已经发生的事情。

2.能够运用所学知识，在图片的帮助下，听懂、读懂本单元出现的小短文，并按照要求完成任务。能运用其中出现的内容与他人进行简单交流。

3.能听、说、读、写本单元复习的动词和动词短语及其过去式。

4.能就短文内容提出问题，并通过提问获取信息。

三情感目标

1.积极与他人用英语进行交流，体会英语学习的乐趣。乐于与他人合作，尊重他人，认真听取、考虑别人的意见。

2.在阅读过程中学会根据图片及上下文猜测词义。

3.了解国内外各种节日及习俗。

第一课时：1.Read,write and say 2.Talk and write 3.Look and write 课时第二课时：4.Read and write 5.A joke 安排

第三课时：6.Read,think and write 7.Reward time 教学

教授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法。

方法

课题

教学

目标

育才学校英语教学设计（第一课时）

Unit11

The class play.

第___11单元第__1__课时

总课时__3___t

1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能够听、说、读、写过去式词汇：was, were, had a class play, wrote, enjoyed, played a role. 3.能读懂、会说、会填写Read,write and say中的内容。

4.能用What did~~句型进行问答，并完成Talk and write中的任务。

5.能在图片和所给词汇的帮助下，完成Look and write中的任务。

用一般过去时的陈述句描述过去发生的事情。

用一般过去时的疑问句形式进行问答与交流。

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.自由问答练习。通过一般过去时的问答练习来复习以往所学内容。

2.用词汇卡片或板书展示学过的与本课相关的动词和动词短语及其过去式，让学生每组词读两遍，如果发现朗读有困难，教师及时领读。

二、任务导入及呈现

1.学习Read,write and say中的内容时，教师说：At the end of the school year,we had a class play.并将句子呈现在黑板上。教师先出示课文图片，让学生试着对图片进行描述。教师可以用：Who was the Princess? Who was the Lion?等问句提示学生，描述过去发生的事要用一般垸骈时。把问句和相应答句写在黑板上。

2.学生小组合作，利用Word Bank中的词汇，合作完成填空任务。

3.教师让学生公布答案。如果学生回答正确，那么其他人用“Excellent!”表示鼓励。

教

4.学生跟录音读课文，注意模仿语音语调。然后教师指定不同的学生读课文。纠正不学

正当的发音。

过

5.老师提出问题：Who wrote the class play?Who came to see the play?并让学生回答。

程

6.学生小组之间进行比赛。每组选一个代表，一组提问Talk and write中的问题，另一组回答，教师和其他学生点评。

7.看图说话。出示Look and write中的第一幅图片及书中所给词汇，让学生小组合作，连词成句描述该图片。

三、趣味练习

活动一：Make funny sentences.准备三个小纸盒或信封，让学生每人准备一张小纸条，第一组学生写出班级中任意同学的名字，放入第一个纸盒中，第二组学生写学过的动词短语的过去式形式，放入第二个纸盒中，第三组学生写时间。然后让一个学生从三个纸盒中分别抽取一张纸条组成一个句子。

活动二：A guessing game.教师让4~5名学生站在讲台前面，面向黑板，让另一学生在座位上做动作，其他同学齐问：What did you do last Monday?前面的学生猜。连猜三次，猜不对则换人。

活动三：看看说说。同桌两人根据Talk and write中的表格内容进行问答练习，并选其

中两个时间进行问答汇报。

四、巩固与拓展

1.

看图说话。让学生看图试着复述Read,write and say中的课文。

2.

学生组内反复练读Look and write中的句子，然后写在书上。

1.

在作业本上抄写Look and write中已排序好的句子，完成小故事书写。

2.

熟读Read,write and say中的内容。

作

业

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit11

The class play.

第__11单元第_2__课时

总课时_3___

1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能在图片的帮助下，听懂、读懂本单元Read and write中的内容，并按要求完成填空任务。

3.能根据图片及上下文猜测生词的含义。

4.能听懂、会读A joke中的内容。

读懂Read and write中的短文。掌握短文中一般过去时的用法。

流利朗读Read and write 和A joke中的短文。

一、热身复习

1.问答练习。教师让学生用“What did you do~~? I~~~.”进行问答，复习一般过去时。

2.教师说动词原形，学生说出相应的过去式。可以配合不同速度和节奏以提高学生学习的兴趣。

二、任务导入及呈现

1.让学生看Read and write中的图片并默读课文，画出不会或不懂的单词，小组合作讨论，根据图片及上下文猜测词义。

2.教师让学生讲解生词词义，学生不会的，可以由教师讲解。对学生来说，学习有困难的词汇可能是：born,look different, grow bigger, build a hard house, cocoon, at last等。让学生将生词和短语写在黑板上，领读生词和短语。然后教师指导学生做指读练习。

3.让学生找出文章中表示顺序的词，然后教师领读。

4.教师引导学生独立完成填空任务，然后小组合作讨论答案。教师让某一个小组的学教

生公布答案，其他小组判断是否正确。如果不正确，说明理由并给出相应的答案。

学

5.学生打开书，跟录音齐读Read and write中的短文。然后教师检查学生们的朗读情况，过

可以抽查个别学生，也可以每个学生读一句。教师纠正不正当的发音。

程

6.教师引导学生自读A joke中的内容并画出生词，并利用图片及上下文猜测词义。然后小组合作画出动词过去式，写出其动词原形，自学单词和短语。如果还有不懂的地方，可以让老师讲解。

7.学生打开书，跟录音齐读A joke中的短文，检查学生们的朗读情况。

三、趣味练习

活动一：小小翻译家。学生自由选择搭档，两人一组，一人读英文，一人快速翻译，看哪组学生配合最有默契。该活动可以应用于任务小语篇的学习中，即可以为学生提供语言展示的机会，又可以帮助大多数学生更好地理解课文。

活动二：复读机游戏。让几位英语较好的学生到前面来，并为其编上号码。每位学生分配一个今天所学的重点句子。然后教师问其他学生想听哪位学生说句子，就说出这位同学的号码，而这位学生则需要复述这个句子三遍。下面的学生重复他的句子。当下面的学生可以正确地将句子重复出来的时候，也可以让他到前面来代替这位学生做复读机的角色。

四、巩固与拓展

作

业

1．学生四人一组选择自己喜欢的形式朗读Read and write中的短文。

2．学生根据Read and write中的短文，试着复核蝴蝶的演变过程。教师可以用课文图片或者重点词汇提示学生。

3.教师帮助学生将A joke中的短文改编成小剧本，然后表演出来。

1．将A joke中的小短文讲给家人听。

2．指导师指导学生仿照Read and write中的短文，用一般过去时和一般现在时描述蝌蚪变成青蛙的过程。教师提供词汇和范例。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第三课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit11

The class play.

第__11单元第_3___课时

总课时_____

1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能听懂、会读、会说节日：the Spring Festival, Christmas, Thanksgiving Day, the Mid-Autumn Day, Children’s Day . 能用完整的句子对节日及节日习俗进行简单的描述。完成Read,think and write中写作任务。

1.用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能完成Read,think and write中的写作任务。

对各种相关节日进行描述。

一、热身复习

1.

教师说动词原形，学生说出相应的过去式。可以配合不同速度和节奏以提高学生的学习兴趣。

2.

欣赏时间：让学生展示自己写的小短文“A Frog”。

二、任务导入及呈现

1.教师引导学生进行问答练习，复习一般过去时。可以男女生轮流问“What did you do last~~?”学生用完整的句子进行回答，也可以小组内进行练习。

2.教师出示各种节日图片，教师问学生：What can you see in the pictures?并组织学生小组讨论。学生畅所欲言，谈论他们熟悉的节日。如果学生用英语表述有困难，也可以先用汉语表述。

3.教师板书或用纸条出示Read,think and write中出现的节日名称。教师反复领读，并让学生练习朗读，直到熟练为止。

教

4.教师说出一个节日，学生小组讨论后说出这个节日的具体内容。教师引导学生尽量学

说完整的句子，鼓励学生多说。

过

5.记忆训练。让学生看Look and write中的一幅图10-20秒，然后把书合上，让学生用程

完整的句子描述这幅图，以此反复练习本单元重点词汇与句子。

三、趣味练习

活动一：猜猜说说。教师拿出事先准备的含人物动作的图片，只露出其中的一部分，让学生猜并回答：“What did he/she do? ”

活动二：扩句练习。教师给出一个动词过去式，然后让组内每个学生逐渐加词，每次加一个单词或者一个短语，最后一个人说出一个完整的句子。

活动三：猜节日。教师说出一些动词短语，学生猜是哪个节日。

四、巩固与拓展

1.根据Read,think and write中所给提示，自己独立写一个有关节日的小短文。然后交给同桌交换阅读，找出有错误的句子，讨论并改正。

2.教师让几位学生读自己的小短文，然后大家进行评价、挑错和改错。教师注意引导学生不要嘲笑他人，应尊重他人。

作

业

1.完成与本课有关的练习。

2.口头练习，谈论自己最喜欢的节日。

板书设计

自我评价