分数四则混合运算优秀教案案例｜教案在线预览

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计教学内容：人教版六年级数学上册，教科书第33页例3及相关内容。教学目标 : 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-08 21:06:00

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学校：文昌市新桥中心小学

分数四则混合运算优秀教案案例

未知

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关键词：分数四则混合运算优秀教案案例

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

教学内容：人教版六年级数学上册，教科书第33页例3及相关内容。

教学目标 : 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点 :掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教学过程：

一：复习导入

1、计算下面各题，并说说计算方法。

2/3×3/4 6/5÷2/7 3×5/6 10÷5/7 学生计算，集体订正，教师强调分数乘除法的计算方法。

2、不计算，说一说下面各题的运算顺序。

12×3÷6 75÷（15×6） 12÷3÷0.4 53+27-36 203-135÷9

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

今天我们来学习分数乘除混合运算。

二、合作交流，探索新知

（一）

解决问题

多媒体出示例题3。

1、学生读题。

你从题目中得到了那些信息？

学生阅读题目，小组交流，理解题意。小组汇报。

（1）每次吃1/2片

（2）每天吃3次。

（3）求12片可以吃几天？

2、小组交流，小组交流思路与方法。

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

交流解题思路，和解题方法。

解法一：1/2×3=3/2（片） 12÷3/2=8（天）

小组说说解题思路：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法二：12÷1/2=24（次） 24÷3=8（天）

小组说说解题思路：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

教师引导学生列综合算式表示以上的解题过程。

12÷（1/2×3） 12÷1/2÷3

3、用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

4、交流分数混合运算的运算顺序。

5、师生共同总结：分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同。

三.巩固练习

1.教材第33页的“做一做”。

学生独立完成后，指名板演计算过程，集体订正运算顺序。

2. 教材第35页练习七的第10、11题。

四、全课总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？有什么想要告诉老师和同学的吗？（让学生说说运算顺序）

分数混合运算

分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同。

解法一：1/2×3=3/2（片） 12÷3/2=8（天）

解法二：12÷1/2=24（次） 24÷3=8（天）

12÷（1/2×3） 12÷1/2÷3

= 12÷3/2 =12×2÷3

=12×2/3 =24÷3

=8（天） =8（天）

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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