因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

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三位数乘两位数(因数中间、末尾有0的) 学校：阿热勒镇第二小学全鑫教学目标：知识与技能 1.理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法计算的方法,能正确地进行笔算,提高计算能力。 2.培养学生的知识迁移能力和计算能力。过程与方法经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-01 19:11:00

来源学校

学校：温宿县阿热勒镇第二小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

未知

2018-05-01 19:11:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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三位数乘两位数

(因数中间、末尾有0的) 学校：阿热勒镇第二小学全鑫

教学目标：

知识与技能

1.理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法计算的方法,能正确地进行笔算,提高计算能力。

2.培养学生的知识迁移能力和计算能力。

过程与方法

经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程,体验迁移、类推的思想与方法。

情感态度与价值观

在学习活动中,体会数学知识之间的内在联系。体验成功的喜悦,培养积极主动的学习态度。

教学重点：

掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：

理解在积的末尾填0的算理。

教学方法：

讲解法，独立试算，小组交流。

课时、课型：

一课时新授

教学手段：

课件、粉笔、黑板

教学过程：

一、情境导入：

教师:同学们都有什么爱好呢?(学生回答) 教师:老师的爱好是看书、为此每个月都会去书店,每次去都会买一大堆的书,每个月的工资都有一部分给了书店。老师这三个月很巧合地都花了157元用于买书,那同学们能帮老师合计一下,这三个月月老师总共花了多少钱在买书上吗?(学生列式计算) 教师:假如每个月月买书花费的钱数一样,那老师10个月月买书要花多少钱?(学生讨论) 板书课题:三位数乘两位数(因数中间、末尾有0的) 二、探究新知

1.教学教材第48页例2。

(1)课件出示例2。

160×30= (2)引导学生列出竖式。

(3)教师提问:160×30怎样算呢? 组织学生小组讨论不同的计算方法,然后学生汇报,他们可能想到以下几种算法: ①先口算出16X3=48,再在积的末尾添两个0。

②笔算

160

×30 4800 ③3×16=48,10×10=100,48×100=4800,等等。

教师根据学生的汇报,板书出笔算过程

160 ×30 4800 教师：为什么在积的末尾添上两个0呢？

使学生明确：添上一个0表示160×3的积,添上两个0就是160×30的积。因为因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0。

2.106×30怎样算?自己试一试

让学生独立试算,并在小组中相互交流讨论:在算得的积的末尾应添上几个0? 使学生明确:只有因数末尾的0没有参与运算,直接在积的后面添上去,因数中间的0要参与运算,不能添积的后面。

教师板书

106 ×30 3180 3.因数末尾有0的乘法怎样算简便,组织学生议一议。

师生共同小结：

(1)先把因数末尾0前面的数相乘; (2)在乘得的积的末尾添上0(两个因数末尾一共有几个0,就添几个0)。

三、巩固练习

1、教材第48页“做一做”第1题

学生独立完成,再与小组的其他同学相互交流订正。

2.教材第49页练习八第5题

指名学生读题,并理解题意。让学生在小组中议一议,应该先求什么,再怎样做。

四、课堂小节

通过今天这节课的学习,你有什么新的收获? 板书设计：

三位数乘两位数(因数中间、末尾有0的) 160 106

× 30 × 30 4800 3180 (1)先把因数末尾0前面的数相乘; (2)在乘得的积的末尾添上0(两个因数末尾一共有几个0,就添几个0)。

作业布置：

书上练习

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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