Unit 4 What do you see?优秀教案说课稿

Unit 4 What do you see? 教学设计方案

科目：英语 教学对象：三年级 课时：第一课时

教者：刘欢

教学目标：

1.能听、说、认读单词see ,and, pig ,chicken, fish, bird, sheep. 2.能听懂、认读核心语言What do you see? I see......并能在实际情境中运用。

3.能运用所学的知识，借助图片读懂本单元Read and say 部分的小故事，并能自主运用所学语言对故事进行合理、正确的补充。

4.运用认知策略和交际策略，培养学生自主学习能力及在学习中集中注意力的能力。培养学生在课堂交流中注意倾听，积极思考，遇到问题主动向教师或同学请教，勇于开口，不怕出错。

教学重点、难点分析

重点：

1.运用What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see…进行回答。

2.初步了解名词复数的变化。

难点：

单词sheep的复数形式及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的复数形式。

课前准备

英语教学PPT课件，评价粘贴，英语多媒体资源，动物图片，盒子。

基本学情分析

本学期是三年级学生基础英语的第二学期，他们聪明活泼。勤奋好学，虽然有了上册对英语的接触，但还是微之甚微，他们对英语感到好奇，对英语具有新鲜感。

教学过程及设计意图

一、

热身

1.

师生问候

T：hello ,everyone! How are you today ? Ss: Hello, teacher, I’m fine . T: Let’s sing a song together . Ss: OK (设计意图：师生共同演唱歌曲，创设轻松的学习氛围，同时回顾上一单元有关动物的单词。) 2.

复习与导入

（1）教师出示手势，学生迅速说出英文数字。然后全班同学进行1-12报数。速度要快，不要间断，看谁说的又快又好。（设计意图：简单有趣的游戏既能调动学生学习英语的热情，又能使学生复习旧知，同时为本课学习做好铺垫。）

（2）教师借助盒子带学生复习表演上一单元Let’s act 部分

的对话，给予评价并评出小组奖。

（3）教师借助盒子和图片与学生玩猜一猜，数一数的游戏。

T: Guess, what’s in the box ? Ss: A panda / cow / monkey ... T: Look ! It’s a pig . How many ? guess! Ss: Three?/ four ?/ Seven? T: Let’s count together, OK? Ss: OK! One, two three... (设计意图：利用猜一猜、数一数的游戏和学生一起复习数字和动物单词，这一过程既能使学生复习和巩固旧知，又能使学生快速地进入学习状态，为新课的学习做好准备。) 二、

呈现与操作

1.（1）教师手持一张小猪卡片问：What do you see? 引导学生回答：I see a pig. 教师手持两张小猪卡片，再问：What do you see? 引导学生回答I see two pigs. 教师手持三张小猪卡片，重复上述对话。教师反复大声说“pigs”,帮助学生在理解表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式。

教师采用在大屏幕上找动物的方式引出单词chicken. fish. bird. Sheep。并将动物卡片分发给发言的学生作为鼓励。教师强调sheep一词的复数仍然是sheep。没有词形变化。Fish当同种

类小鱼时，词形不变化。（设计意图：教师借助动物卡片自然的引出本单元的核心单词，这一过程直观形象地让学生感知名词的复数形式，帮助学生从形象思维过渡到抽象思维，进一步加深他们对名词复数形式的学习与理解。）

2.数一数游戏。

教师借助学生手中的奖励图片操练本单元的核心语言What do you see? I see... 教师可要求得到小马图片的同学起立并将手中的图片高高举起，教师问其他同学：What do you see? 学生回答 I see three pigs .然后教师要求得到绵羊图片的同学起立并将手中的图片高高举起，重复上面的对话。回答的又快又好的同学可以得到奖励粘贴。（设计意图：借助奖励学生的动物图片操练本单元的核心语言。这个游戏环环相扣，学生参与面广、参与度高，语言运用自然地渗透到游戏之中。）

3.（1）教师利用英语教学PPT课件呈现本单元Listen and say 部分的内容，学生边看边听录音，并跟读课文。教师同时向学生强调注意模仿录音中的语音、语调。

（2）教师要求学生打开课本，用手指着句子进行认读，体会英语句意。教师及时给予鼓励。

（3）教师通过英语教学PPT课件，呈现Listen and say部分的内容，并做留白处理，要求学生说出对话中所缺单词或句子。

（4）学生朗读对话。朗读的形式多样，可以齐读、小组读、领读、分角色读，再组织学生分角色表演对话。（设计意图：听、

读、复述进而表演，每个步骤层层递进，即利于培养学生正确的语音、语调、和语感，又能实现“为用而学，学了会用”的教学目的。）

三、运用与拓展

1.Game time 部分。教师请几名学生共同商量他们要表演的动物，然后一起表演并问：What do you see? 其他同学观察后用I see...回答。

（设计意图：学生通过集体商量、做动作、设悬念、猜一猜的过程，创造了语言实践的机会，实现大量的输入、适度的输出，达到学以致用的目的。）

2.看图说话。

本单元的故事阅读具有一定的思维性，故事中的插图中仅露出动物腿的个数，学生通过计算才能猜出动物的个数。教师用英语教学PPT课件呈现书中Read and say 部分的内容，（设计意图：通过特殊的视角呈现故事内容，增强故事的趣味性的同时，利于培养学生的思维能力。）

四、小结与作业

1.小结

学生总结本课所学的知识，并向全班汇报，教师给予奖励。

2.作业

课后大声朗读Listen and say 部分的内容。

板书设计：

What do you see? pig chicken fish bird sheep 猪 小鸡 鱼 鸟What do you see? 回答：I see...

绵羊

Unit 4 What do you see? 教学设计

姓名：刘欢学校：鞍山市台安县黄沙中心学校版本：辽师大版快乐英语三年级起点三年级下册电话：

13998064732