8 猴子种树教学设计及说课稿

《猴子种树》教学设计

执教人：喻慧慧

【设计思路】

《猴子种树》是语文出版社二年级下册的第8课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，告诉人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则必然一事无成。

学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。

【教学目标】

1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学准备：多媒体课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。

二、初读课文，根据自学提纲，自学生字。

（一）读文识字，分组学习。

1．用笔画出不认识的生字，读准字音，把课文读通顺。

2．组内交流识字情况，教师巡视。

三、读文了解课文内容。

1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

（一）学习1--3自然段。

1、请大家看1--3自然段，说说猴子首先种了什么树？

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？乌鸦飞来了，干什么？说什么？把乌鸦的话读一读。猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

4、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。

5、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

6、看课件：用“耐心”说话。

（二）第4--5自然段。

1、按照句式要求说说4、5自然段。

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：桃树

（三）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书：樱桃树

（四）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气) 2.最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

3、为什么猴子什么树也没种成？你从中明白了什么道理？

寓意：没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

四、放飞想象，拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

五、教学反思

《猴子种树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，整篇课文

围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

由于学生不积极，不喜欢发言，这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生发散思维自学后面的部分，学生个个都成为了学习活动的参与者。

朗读是二年级学生要求掌握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一。教学过程中，我让学生先读然后我在读，学生认真听，和老师读的比一比，吸引学生的注意，引起学生的兴趣。

但这节课还有很多不足之处，部分学生的积极性不是太高，和老师互动的不好，说学了课文懂得的道理只有少数人不错，大部分学生心理明白却说不出来，或者沉默，整个课堂不是很活跃，还需要努力.