解决问题（例3）教学设计与反思

解决问题教学设计

教学目标：通过学习，使学生们学会运用学过的数学知识解决生活中的实际问题；在探索解题方法的过程中，获得成功的喜悦；培养学生们的解题能力和口头表达能力，锻炼胆量。

教学重点：寻找解题方法。

教学难点：寻找两步计算问题的解决办法。

教学工具：课件。

教学过程：

一、

知识连接：

我能口答下面各题。

1、3×6﹦

4×8﹦

6×9﹦

7×4﹦

5×9＋5﹦

7×8－7﹦

4＋2×3﹦

2、9个4相加的和是多少？

3与7的积是多少？

两个因数都是8，积是多少？

6个4再减6得多少？

二、探究新知、合作交流

1、出示例题：

每个日记本8元、每支钢笔17元，

每个书包34元

⑴陈老师买4个日记本，应付多少钱？

⑵邹老师买6个日记本和一个书包，应付多少钱？

⑶钢笔比书包便宜多少钱？

⑷你还能提出其他数学问题并解答吗？

2、独立思考：读上面文字，你获得了哪些数学信息？

3、全班交流获得的数学信息

4、先独立解决第一个问题，完成后同桌交流，再全班交流

我能解决第一个问题：

每个日记本8元、每支钢笔17元，每个书包34元

⑴

老师买4个日记本，应付多少钱？

4×8=32（元）

答：应付32元。

5、同桌合作寻找解决第二个问题的方法，再展示汇报

同桌合作第二个问题很简单,我们能行: 每个日记本8元、每支钢笔17元，每个书包34元

⑴

老师买6个日记本和一个书包，应付多少钱？

8×6＋34＝82﹙元﹚

答：应付82元。

6、独自解决第三个问题，交流汇报

每个日记本8元、每支钢笔17元，每个书包34元

⑶钢笔比书包便宜多少钱？

34－17＝17﹙元﹚

答:钢笔比书包便宜17元。

7、第四个问题难不倒我，我先在草稿本上做，再和小组成员交流：

每个日记本8元、每支钢笔17元，每个书包34元

（4）

还能提出其他数学问题并解答吗？

如：书包比钢笔贵多少钱？

34－17＝17（元）

答：书包比钢笔贵17元。

买一个书包和一支钢笔一共需要多少钱？

34＋17＝51（元）

答：买一个书包和一支钢笔一共需要51元。

三、导出课题，板书课题：解决问题——用数学

四、当堂检测: 我能用数学解决下面各个问题：

1、小明有50元钱,他买了3个面包,每个面包8元,他还剩多少钱?

2、一个苹果分成8块,每个孩子吃一块,9个苹果够76人吃吗?