9 我和我的家教案板书设计

基本信息

授课教师

教材分析

教学目标

1．(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

田静敏

授课（章节）名称

《我和我的家人》

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学媒体（资源）选择

教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

一、

聆听1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。此环节旨在引导学生走进家歌曲，导(播放歌曲《可爱的家》)

入新课

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长

得像谁?

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得

像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我

们是一家人。

二、

共同

1．

聊一聊“我的家人”

交流，了

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们解家庭。

的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一

起来聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35

页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

三、寻找家人学生自由发言，教师根据学生回答的内容追

问。

追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你

爸爸(妈妈)的什么人?

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什

么人?

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

学生根据自身实际回答问题。

教师相机小结，他们都是我们家庭中的一个

成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大

爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的通过填图、儿歌、游戏的形地方不同，叫法不同。

式，引导学生了解家庭成员2．读儿歌，认家人

(课件播放儿歌)

之间的关系、称呼，明白家

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

……

教师领读，学生齐读儿歌。

2．

游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

学生回答：爷爷。

庭中的一家人应该相亲相爱。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

的“影子”

四、让爱住我家

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，

每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，

是幸福的一家人。

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、

称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到

家人的“影子”呢? 请小朋友们在自己身上寻找

家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发

现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会

有家人的“影子”呢?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是

受遗传因素的影响。

本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花有趣的事，感受家人的爱无话家人”的游戏。

处不在，从家人对自己的关游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁爱中了解家庭的温馨。

的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱