解决问题优质课一等奖

人教版二年级数学下册第八单元—克和千克

第3课时：解决问题---教学设计

教学内容：人教版二年级数学下册第104页例3 教学目标

1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在我们的日常生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

重点与难点

重点：进一步感受物体的相对大小。

难点：用估算策略解决实际问题。

教学准备：台称，大小苹果9个（4大5小）

教学过程

一、复习引入

1.在（ ）里填上合适的质量单位

一个西瓜重5（ ）； 一瓶墨水重100（ ）； 一只鸡重3（ ）

一个梨重200（ ）；一只山羊重35（ ）；数学课本重75（ ）

2.填一填

4000克=（ ）千克 1000克=（ ）千克

8千克=（ ）克 4千克200克=（ ）克

师：上节课我们认识了哪些质量单位？（课和千克）今天这节课我们应用这些知识解决实际问题。

二、互动新授

教学例3 1.同学们，老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个，你调查了吗？

指名汇报：4个苹果1千克，5个苹果1千克，3个梨1千克，4个梨1千克。

质疑：怎么答案不相同，问题在哪里？谁是对的呢？老师也带来了一些苹果，我们称称看。

指名学生上台称一称老师准备的两份不同的苹果。

4个苹果1千克，5个苹果也是1千克，为什么？

学生自由发言，

小结：我们的生活中物体的大小不一，因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克。

2.课件出示例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约多少千克？

（1）题目中告诉了我们哪些信息？（指名学生回答）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么问题？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，就必须知道1千克苹果有多少个。

师生交流：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，要根据大小来估计，我们分组来进行，第一、二小组解决如果苹果1千克4个，20个苹果大约重多少千克，第三、四小组解决如果苹果1千克5个，20个苹果大约重多少千克，

学生分组解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

指名列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

指名回答：20÷5=4（千克）

（3）他们的计算对吗？小组交流，检查对方小组同学的计算是否合理。

学生互相检验，指名汇报检验方法。

三、巩固应用

1.完成教材第104页“做一做”

估计24个梨大约重多少千克。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生独立思考、解答。再汇报交流，说出解题的方法。

2.完成教材“练习二十”第10题。

小组合作，你能提出什么数学问题？你会解答吗？

学生计算，指名汇报，说说解题思路。

四、课堂小结

1.这节课我们学习了什么，解决了什么问题？

2.我的问题是 。

布置作业：课后调查教材“练习二十”第4题，把数据填在表格里。

板书设计

教学反思：

数学来源于生活，应用于生活。这节课的教学充分让学生动手实践，通过自主探索、合作交流的活动方式进行学习，课前让学生有目的地到生活中去调查，让学生感受体验质量，分辨物体的轻重，教学过程中力求让学生在实践活动中产生并提出问题，提出质疑，由学生发现问题并提出问题，检验问题，提高学生的数学兴趣。通过让学生称一称，比一比，说一说，充分调动了学生的积极性，使每个学生都能较为深刻地认识估算在实际生活中的应用，教学效果较好。

3.解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷5=4（千克）