C教学设计和教学实录

PEP三年级下册Unit1 Story time教学设计

南大港产业园区第五完全小学 董居云

一、教材分析

本单元主题为Welcome back to school!(欢迎回学校)正好符合学生的生活实际。Story time是本单元第六课时，通过Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip 通过智取获得成功的小故事，来帮助学生巩固重点词汇：teacher，student和重点句式I’m(I am)…

二、学情分析

三年级学生在本单元对于I’m…句型已有所了解。teacher，student单词已学过，学生能通过故事图片猜测句意，他们对故事学习的热情较高，并喜欢表演。

三、教学目标 1、知识目标 (1)能听懂会说主要句型：

Let’s play teacher and student. I’m clever. I’m the teacher. Wait a minute! Can you read this? I am ... (2)能够理解词汇play,clever在文章中的意思。 2、能力目标

(1)能够听懂、理解故事大意，复习与巩固有关词汇和句型； (2)能在多媒体与教师的帮助下正确朗读故事、表演故事；

3、情感目标 培养学生乐于模仿，敢于交流的能力。

四、教学重难点 1、能在语境中理解词汇play, clever等。 2、理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 五、教学准备

课件

头饰 六、教学方法

游戏法 角色扮演 练习法

七、教学过程 Step1 Warming-up 1、

唱歌曲“Boy and girl”

设计意图：用歌曲热身，迅速营造英语的学习氛围，吸引学生注意力。

2、

游戏。

T：Now let’s play a game. Throw and catch. When I say“Stop”,you choose a question in the box to answer. Questions: 1)

向同学们介绍你自己。（Introduce yourself to your classmate.）

可参考句型：

Hi, I’m … I’m a boy/girl. I’m…years old. I’m a student/pupil. I’m from… What about you ? 2)

谈论你的教师。（Talk about your teacher.）

可参考句型：

This is Miss/ Mr . He’s /She’s a . He’s/She’s from . 3)

谈论你的朋友。（Talk about your friend.）

可参考句型: This is …

He’s/She’s my friend. He’s/She’s from…

He’s/She’s …years old. He’s/She’s a…

4)

快速认读单词。（Fast reading.）

teacher student he she pupil friend China Canada 设计意图：游戏活动更能激发学生学习的兴趣，同时为故事教学做好了铺垫。

Step2 Lead-in T: Today I brought you two old friends. Guess ! Who are they? Ss: Zip and Zoom. T：Right！出示图片，将两个人物图片贴在黑板上。

T：Zip and Zoom play a game too. Now let’s watch the story. 设计意图：很自然地通过 Zip and Zoom图片，过渡到今天要学得故事中来。

Step3 Presentation 1、观看故事视频一遍。

2、

观看视频回答问题

(1)What game is this?( teacher and student )将短语贴在人物之间。

(2)You are students. I’m a teacher. Do you want to be a teacher?(Yes/No.) Zoom wants to be a teacher too. What’s he like? (He’s big. He thinks he’s a teacher.) (3) What does the clever mean?( 聪明的；伶俐的) (4) What’s Zip like? (She is clever. She thinks she’s a teacher.) (5)Who is the teacher at last? （Zip.） 在问题的回答探讨中结合语境输入词汇

。

3、两人一组读。(Read in pairs.) 4、分角色读。（Role reading.）

5、游戏 :Pose king.（师生一起读板书内容，当教师转身说停的时候，学生做一个大大的pose。选一位表情丰富的学生当教师继续操练句型，加强对故事情节的理解。）

Step4 Practice Show time: Work in pairs and act out the story . Step5 Extension If you want to perform well, be willing to imitate dare to communicate. （设计意图：通过故事对学生进行情感教育，要想表演好就要乐于模仿敢于交流。）

Step6 Homework

把故事表演给父母看。（Show the story to your parents.）

Blackboard design : Unit1 Welcome back to school! (Zoom)teacher and student game （Zip）

big clever I’m the teacher. I’m the teacher. I am the student. Wait a minute. Can you read this? I am the teacher. 设计意图：能从板书上看出故事的主要内容，学生能更清晰的记忆本故事，理解并能复述。