我看到了什么教案和学案内容

从《我看到了什么》教会学生基本观察方法

官渡区金马中心学校: 汪

艳

教材分析：

《我看到了什么》是生命科学单元的第一课，也是科学课的第一课。该课通过观察大树图片，回忆学生自己看到过的大树，及实际观察大树等活动。其目的在于培养学生的观察兴趣，初步学习观察方法，理解观察的意义。但其教学活动的重点是体验观察的重要性，让学生认识到观察是科学探究的重要手段，在组织教学活动时，一节课前20—25分钟，教师先在课堂内引导学生观察大树图片和回忆自己看到过的大树，及对观察目的、方法的指导；当学生初步理解了观察的意义、方法和

价值后，后15—20分钟应带领学生到校园内去观察，没有大树的学校，去看看校园里的乔木也可，一定要去看，有目的去看，去记录。只有这样，我们的教学才能达到教材预设的目标。“观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界”。

另外，在观察实践中，我们还要注重引导学生怎样把观察到的内容，用多种方法描述记录下来。

教学目标： 1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。 2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。 3、通过观察、描述获取有关大树的信息。 教学准备： 1、方便观察的几棵树。（校园内） 2、观察记录单。 3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。 4、课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学过程；

一、谈话引入：

1、现在我们都坐在教室里，能看到周围的什么东西？教室里面有些什么？

大家看到很多，也谈了不少，今天我们就是来研究我看到了什么？

（板书：我看到了什么）

二、初步进行观察，探究观察方法

1、但是很遗憾，我们所有同学都没提到老师，没听到一句关于老师的话。谁能描述一下老师的外表。

同学们看得很仔细，大家都从不同的方面，把老师的外表说出来了，说明我们都是细心的同学。谁能把老师的形象完整的说说，四人小组先商量商量，

怎么说才能让别的同学全能听明白。

2、组内同学相互商讨

3、只要有顺序的看，有顺序的说，大家就能听明白了，所以按一定的顺序看，对我们来说很重要。刚才也有同学提到“老师的个头”说得好，好在哪儿？

就是这样，从整体到部分，从上到下的顺序。大家为几位同学精彩的介绍，也我们的发现，一起鼓掌。

（教师板书：有顺序）

4、所以我们要把一个人、一件物、甚至一棵树说清楚，都要注意看和说要有顺序。如果再让我们来描述一盆植物，你有没有信心？

（出示一些盆栽的植物，让各组推荐一名同学上台领取盆景，四人小组合作观察。）

5、大家观察这两种植物，三分钟后各组汇报观察结果，注意观察的顺序。

6、各组观察讨论交流

7、汇报：

能说几点就举几个手指头，超过五条的用上两个手，老师就能知道你发现多少了

8、同学们都观察很仔细，发现了许多老师没发现的地方。刚才这一切我们都是用看的方法发现的。

（板书：眼睛看）

9、我们能用其他方法来研究植物吗？ （引导学生用手摸、鼻子闻、耳朵听、尺量等办法）

板书：手摸：鼻子闻 耳朵听 用尺量

（这是三年级《科学》的起始课，学生所面对的教师和课程都是新的。对科学教师和科学教材，学生都有一种强烈的好奇心。能否利用孩子们的好奇，激发其探究的愿望，开展探究活动呢？为此作出了尝试，在不影响培养目标的前提下，对该课的教材和教学活动做出了适度的调整，把教材中的“图中看大树、回忆曾经看到过的树”的内容，改为“看老师、观察盆栽植物（学校里有不少盆栽植物）”的活动。）

三、观察实践：

1、当观察一棵花的时候我们可以用尺子量它的高度，要知道大树有多高，怎么办？还能用尺量吗?如我们校园里的杨树，怎么知道它有多高，同什么比较？（和附近的建筑物等作比较）

2、

今天就来让我们研究大树，你准备研究大树些什么问题呢？

3 、都讲得很好。研究一颗大树，只要我们选好地方，树上、树下、前后左右都是我们的观察范围，眼睛看、鼻子闻、手摸、耳朵听都是我们的观察方法，观察顺序可以考虑整体到局部、从上到下、由远而近等。观察要求仔细。

4、观察中的注意事项：

如果我们在观察中碰到不认识的小虫、小草怎么办？有时老师不在身边，或老师也不认识，你将怎么办？（写下来

、画下来，课后利用写下来、画下来的情形，去查资料。看课外书、问长辈等方法来了解。）

如果看见树干上有个洞，你能不能把手伸进去？

（不要伸进去，万一会有有毒的小动物住在里面，那就不好了。）

（科学探究始于细微观察。但是，对于三年级的学生来说，从未接触过科学课，也就无从理解什么是真正的观察。当学生知道了观察不仅仅是“用眼睛看”，还可以闻、尝、听、摸等。了解了观察的方法，接下去是要到一个真正的大树前带着目的去观察，于是，真正的观察活动开始了。）

5、现在让大家研究一棵大树，有没有兴趣？给大家十五分钟的时间，在操场选择你想研究的树，展开研究，并将发现记在记录单中。

6、学生在操场观察研究大树，教师巡回指导观察。

四、整理观察记录：

1、汇报交流

2、根据我们的观察记录，思考、交流。我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？

五、拓展：

经常去观察自己的大树，去发现它一年四季的变化。如什么时候发芽、长叶、开花、结果、叶黄、落叶，经常关心它、爱护它。

（观察，不仅仅是“看”，而是一个很复杂的思维过程。它包括用眼看，用耳听，用鼻闻，用舌尝，用手摸，用脚踩……动用全身感知器官，把得到的材料综合起来，通过分析思考和精心筛选，提取最有价值的素材，这才叫观察。首先是指导学生有序地仔细观察，分辨事物主次，有重点地观察；从远至近，从上到下，从细处着眼，深入细致地观察；从整体到局部，运用多种感官全面观察等等。其次是指导学生观察事物的静态和动态，静态主要是观察事物的颜色、形状、数量、位置等；观察动态事物主要是看它怎样活动、怎样发展变化。）

板书：

我看到了什么

观察：眼睛看

鼻子闻

手摸

耳朵听

尺量

有顺序的：整个

部分

上

下

《我看到了什么》

观察记录单：

从远处看

树下有什么：

树上有什么：

画一画(远处看大树的样子)

从近处树上有什么：

画一画（可以画其中的一个一部分）

看

树下有什么：

你还看到了什么：（可以写也可以画）

树的观察记录单

时

间：

月

日

第

从远处看

从近处树干

看（颜色）

摸（表面）

画一画大树的形状

组

成员

树的名字：

树的方位：

树周围有什么：

估计一下大树的高度：

树叶

看（颜色）

摸（表面）

闻（味道）

量（长度）

树叶的样子

看

闻（味道）

量（粗细）

树皮的拓片

除了以上内容，你在树上树下还发现了什么：