资料摘要
一．教学内容教材97页例4 二．教学目标知识与技能：掌握并正确计算小数加，减法，能用小数加，减法解决实际问题过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握情感态度与价值观：培养学生观察，比较，分析问题的能力，培养学生的数学思维方式三．重难点重点：利用小数加，减法解决实际问题难点：学会应用题的
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解决问题教学实录与评析
未知
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关键词：解决问题教学实录与评析
正文
一．教学内容
教材97页例4 二．教学目标
知识与技能：掌握并正确计算小数加，减法，能用小数加，减法解决实际问题
过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握
情感态度与价值观：培养学生观察，比较，分析问题的能力，培养学生的数学思维方式
三．重难点
重点：利用小数加，减法解决实际问题
难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题
四．教法与学法
分析讲解，引导思考，自主探究，讨论交流，练习巩固
五．教学准备
PPT 六．教学过程
1.
揭示课题，导入新课
前面几节课，我们认识了一个新朋友，就是“小数”，今天我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题
2.
探究新知
a.
教材97页例4 教师引导学生读题，明确所求问题，获取题中的已知条件
在本题中需要了解文具盒，笔记本，圆珠笔和铅笔四种文具的单价，然后依次进行计算
通过观察教材情境图可以得到一个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支带橡皮的铅笔1.2元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。通过例题得知小丽现在有10元钱。
b.
交流讨论问题：小丽买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
要求小丽的钱够不够，就要先求出什么？
需要先求出小丽买完一个文具盒后还剩多少钱
用什么方法计算，怎样列式呢？
组织学生用小数减法进行计算
板书：10-6.8=3.2（元）
还剩下3.2元，用这些钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔够吗？
组织学生独立算一算，然后同桌间互相讨论交流
现在我们有两种解法，一种是将两种商品的价格之和算出来，与3.2进行比较；另一种是先算买了一个笔记本后还剩多少钱，用剩下的钱与一支不带橡皮的铅笔的价格进行比较
板书：方法1 2.5+0.6=3.1（元）
3.1小于3.2
够
把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，
2.5+1.2=3.7（元）
3.7大于3.2
不够
让学生自己探究一下解决此问是否有其他方法，教师进行引导
是否能够先算出笔记本后还剩多少钱？
列出算式：3.2-2.5+0.7（元）
板书：方法2
3.2-2.5=0.7（元）
0.7大于0.6
买不带橡皮的铅笔够
0.7小于1.2
买带橡皮的铅笔不够
c.回顾反思
如果将所有花费的钱加起来，花费多少，与10相比谁大谁小？
组织学生独立完成，互相检验，思考有无其他检验方法
3.
巩固练习
课本：“做一做”
4.
课后小结
学习了本节课，你有什么收获？
七．板书设计
解决问题
10-6.8=3.2（元）
方法1：
方法2：
2.5+0.6=3.1（元
）
3.2-2.5=0.7（元）
3.1小于3.2
够
0.7大于0.6
够
把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔
0.7小于1.2
不够
2.5+1.2=3.7（元）
3.7大于3.2 不够
八．作业布置
九．教学反思：
本节课首先让学生对一组问题进行思考，试着去分析应用题，因为有了前面的铺垫，后面分析就比较顺利了；再让学生用多种方法解题，开阔学生的视野，拓展学生的思维，培养学生一题多解的能力，让学生熟练掌握解题方法。
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