Lesson 11教案3

《Unit 2 In the morning

Lesson 11》教学设计

（清华大学版

一下）

作者姓名：魏丽君联系电话：通讯地址：陕西省西安市雁塔区光华路

18165278022

西安电子科技大学附属小学

Unit 2

In the morning Lesson 11

本节课是清华大学版小学英语一年级下册Unit 2 In the morning 中的Lesson 11，我将本单元前两课所学重要词汇及对话进行整合，通过讲故事的方式由旧知导入新知，使学生在情景、游戏及故事中掌握熟悉并掌握新授知识。

I.

教学目标：

1. 知识目标：

1.

能够听懂、会说句型：

---- What do you do in the morning? ---- I wash my face in the morning.

I comb my hair in the morning. 2.

能够听、说、认读单词：

wash，face，comb，hair 2. 能力目标：

1.

能够在图片、实物的帮助下运用句型：

---- What do you do in the morning? ---- I wash my face in the morning.

I comb my hair in the morning. 2.

能够在情景中运用句型What do you do in the morning?询问别人早上做什么事情。

3.

能够在情景中运用句型I wash my face in the morning./ I comb my hair in the morning.回答自己早上洗脸或刷牙。

3. 情感目标：

1.

要知道早晨时光很重要、珍惜早晨时光的情感。

2.

养成自己洗脸的好习惯。

3.

短发女同学养成自己梳头的好习惯。

II.

教学内容：

1.

教材：清华大学版一年级下册Unit 2 In the morning

Lesson 11 2.

词汇：wash，face，comb，hair 3.

句型：

---- What do you do in the morning? ---- I wash my face in the morning.

I comb my hair in the morning. III.

教学重点：

1.

运用新单词：wash，face，comb，hair 2.

运用新句型：

---- What do you do in the morning? ---- I wash my face in the morning.

I comb my hair in the morning. IV.

教学准备：

1.

课件（PPT）

2.

实物（钟表、苹果、玩具小汽车、梳子）

3.

学生的生活照片

4.

打印的对话句型

V.

教学步骤：

a)

Warm-up：（热身运动）

i.

在具体情境中复习旧知：I wake up at six o’clock.

I get up at seven o’clock. ii.

通过自己的照片介绍自己的生活习惯：I wake up in the morning.

I get up in the morning. iii.

介绍两位新朋友Betty和Jimmy，通过讲Betty和Jimmy的故事将旧知和新知进行整合：

I wake up in the morning.

I get up in the morning.

I brush my teeth in the morning. iv.

用两位新朋友Betty和Jimmy来分组，并介绍本节课评价规则：女生组为Betty组，男生组为Jimmy组，如果女生表现好就可以获得一张Betty的小照片，如果男生表现好就可以获得一张Jimmy的小照片，最后统计Betty和Jimmy的小照片数量，看女生组获胜还是男生组获胜。

设计意图：由旧知导入新知，使学生身临其境，同时引出本课的主题。

b)

Presentation：（知识新授）

i.

词汇教学

1.

讲Betty和Jimmy的故事，展示他们醒来、起床、刷牙的图片。通过观看Betty和Jimmy洗脸的视频进行导入，呈现wash my face这一短语并板书。用儿歌Face，face，wash my face.来引导学生熟悉face一词。

2.

通过wash my hands, wash my apple, wash my car使学生明白wash的含义及使用语境，并进行集体及个别操练，突出学生为主体。

3.

通过观看Betty和Jimmy梳头的视频进行导入，呈现comb my hair这一短语并板书。首先引导学生了解long hair和short hair，通过自己头发长需要梳头，与学生进行互动：Comb, comb, comb my hair. 4.

通过两张图片对比两位男同学的头发，长的需要梳头，很短的早上可以不用梳头。

5.

通过Follow me的游戏综合练习两组短语：wash my face，comb my hair。

设计意图：通过讲故事激发学生的学习兴趣，并通过有规律的单词记忆活动巩固短语wash my face，comb my hair。

ii.

句型教学：

1.

继续讲Betty和Jimmy的故事，太阳公公出来了，问Jimmy：What do you do in the morning? Jimmy回答：I wash my face in the morning. 太阳公公问Betty：What do you do in the morning? Betty回答：I comb my hair in the morning. 进行板书后请学生跟着录音读对话。

2.

通过高低声游戏、师问生答、生问师答、生问生答的方式巩固句型：

---- What do you do in the morning? ---- I wash my face in the morning.

I comb my hair in the morning. 3.

将对话编成儿歌，在节奏音乐的帮助下，学生边拍手边男生问女生答，然后交换，女生问男生答。

设计意图：通过游戏、儿歌巩固对话中学习的句型。

c)

Practice：

i.

Let’s play. (I do, you say.) 通过老师做“醒来、起床、刷牙、洗脸、梳头”的动作，引导学生描述：

I wake up in the morning. I get up in the morning.

I brush my teeth in the morning. I wash my face in the morning. I comb my hair in the morning. ii.

Look and number. 将Betty和Jimmy醒来、起床、刷牙、洗脸、梳头的五张照片顺序打乱，请学生细心观察并排序。

iii.

Work in pairs. 先复习本节课所学知识，让学生两人一组练习对话，并请学生在台前表演。

设计意图：通过我说你做的游戏、排序练习以及两人一小组练习对话，巩固本课核心句型，在有趣的活动中增加语言输入量，提高学习效率。

d)

Add-activities：（趣味拓展）

i.

让学生观看Betty和Jimmy做其它事情的照片，引导学生一起说：

I read in the morning. I play in the morning. I jump in the morning.. I draw in the morning. ii.

让学生观看本班同学的照片，引导其他学生问：What do you do in the morning? 照片中学生回答：I read/ sing/ dance/ wash my hands/ go to school in the morning. iii.

iv.

引导学生自由发挥：I … in the morning.

Let’s share. 我们早晨可以做很多事情，因此要珍惜早晨时光，上升到思想教育层面：An hour in the morning is worth two in the evening. Cherish morning time! 设计意图：通过趣味拓展活动，既可以小结本节课的内容，又可以拓展知识，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。同时进行思想教育，教育学生珍惜早晨美好时光。

e)

Homework：

i.

Listen, read and recite the new words and sentences. （听、读、背诵本课单词和句型。）

ii.

Tell your parents or friends what you do in the morning. （告诉你的家人或朋友你早上做的事情。）