Unit 4 In the fields教学设计

课题

Unit 4

In the fields 总第10 课备课五年级

周盈

时

人

学习

目标

1.能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flower. 2.能听懂、会说Listen and say中的内容。

3.能够听懂、会说句型How many goats are there, dear?及回答There are…

4.会说、会交流,并完成Look，write and say . 5.能与人合作完成Let’s play游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

6.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

-教[表情]重点、难点分析

重点：

1.能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2. 听懂、会说本单元句型及其回答。

3. 复习名词的夏数形式：cows，

goats, ducks, birds, hens, trees, seconds, minutes hours, months 等。

学习

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.Free talk:

让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。

二、呈现导入

1. 头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英

语知识的记忆。例如：Are there any trees there?学生可能会回答：Yes，

there are•或

No, there aren't.教师可多提问几名学生。

2.教师继续用Are there any...?这一句型对教室里的物品进行提问。学生会回答

Yes, there are.这时教师继续问学生: where are they?学生可能会用手指，有的学生也

可能用之前学过的介词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生，并

鼓励更多的学生来参与问答练习活动。

3. 等到所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘地问：How many…are there in the classroom?有的学生可能听不懂，也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与

否都要鼓励回答的学生。接下来教师不要急于公布答案，让学生四个人一组对老师刚才提出的问题进行讨论，然后再回答。

4.教师让学生指着教室内的物品，询问自己。这时教师教授新句型How many.. .are there in the classroom?待学生们熟练掌握新句型后，组织学生操练句型。教师应引

导学生利用教室内的各种物品进行提问，也可以让学生两个人一组进行pair work。

Greetings

小组自由交流

学生思考回答问题

通过实物位置来理解记忆介词

同桌活动

小组活动

小组交流讨论

个别回答

学习并操练句型

小组活动

同桌活动

通过句式来理解

5. 看Listen and say中的图片，问名词复数

How many goats are there in the

river?并进行

句型操练。教师应强调

和讲解How many…后面用名词的听音跟读，

分角色朗读

复数形式。

6.教师让学生翻开书，听录音、跟

学生独立完成

读Listen and say部分的内容。然后

学生自读，

分男女生读，同桌分角

色进行朗读。

小组检查

7.教师出示第五部分Look，

write

and say中的图片，让学生看图说话。

先进行口

头练习两人一组，也可以

将挂图挂在黑板上，请两名学生到前全班活动

面边指图边说。接下来

请学生动笔，

根据图片上的内容，将问答句写在书

上的空白处。

三．趣味操练

1.头脑风暴。教师用本单元所学新内全班活动

容或以往学过的内容进行提问，要求学

生快速回答用以唤醒学生所储存知识的记忆，让学生更快地进入到英语学习的氛围中来。

2.The wolf is coming.学生拍手，齐问教师:How many wolves are there?如果教师回答Ten.则需要跳在桌子上，否则就会被吃掉，以此巩固操练新句型。

五、作业

抄写重点句型，仿写句子。

板书设计：

Unit 4

In the fields

river

hill lake

tree

flower

How many goats are there ?

There are ….