6 呼吸与交换教学设计实例

《呼吸与交换》——

制作肺的模型

滦县第四实验小学 刘建华 一、

教学目标：

（一）知识与技能

1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

（二）过程与方法

1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

（三）情感、态度、价值观

热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。

二、教学重点和难点：

指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。

三、教学准备：

多媒体设备课件、气球、呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。

四、教学过程：

（一）游戏导入

1．人体的生命活动时刻都离不开氧气，为了证明呼吸运动对我们有多重要，我们来做一个憋气比赛的游戏？每组推选一名选手。计时开始。

体会憋气：关闭口鼻，有什么感受。

体会呼吸：同学们让我们闭上眼睛，全身放松，做一个深呼吸。体会空气都经过了哪些地方？

2、学生交流。（谈感受，初步认识到呼吸对人的重要，呼吸器官的重要性）

（二）体验呼吸，合作探究

1、认识呼吸器官，学生通过预习回答。

我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺（肺泡）这几个器官完成的。

（出示课件：呼吸系统图）

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（1）分组活动，吹气球，观察体验呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验，以小组为单位，一个人做，其他同学观察。并总结实验结果。完成实验表格。

出示课件：

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？

学生：

①互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

②交流呼吸的过程。

（2）学生观察汇报。

①

当

时，

会呼出气体，胸廓会

变

，这是呼气运动。

②

当

时，

会吸入空气，胸廓会

变

，这是吸气运动。

教师概括：我们通过观察实验知道呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程呢？

出示课件：人体呼吸动力过程形成图。

3．我们对照教材第29页的示意图来进行分析呼吸的过程，学生试着简要总结出呼吸的基本过程。

小组讨论汇报。

学生总结：新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再到肺。（学生不能完整的说出呼吸的基本过程。）

学生：观察、描述人体的呼吸过程。

学生总结呼吸过程：

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

课件出示呼吸过程示意图：呼吸过程

教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

出示课件

三、制作模型，演示验证。

教师：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

分组实验材料可乐瓶、气球、橡皮膜、透明塑料胶带等。

学生：

（1）讨论、设计方案。

（2）交流制作方法。

（3）

制作“肺”模型。

（4）

汇报成果，模型展示，模拟呼吸过程。

教师：谁能说出模型中可乐瓶、气球、橡皮膜各相对于呼吸系统的哪个部分？从而得出结论: 实验结论：

吸气时，胸腔向外______ , 膈肌______ ，胸腔空间______ ，外界的______被吸入人体

。

呼气时，胸腔向内______, 膈肌______，胸腔空间______，肺泡里的______被排除体外。

四．梳理总结

拓展延伸

通过两个不同的肺，学生会提出问题：我们应该怎样的保护我们的肺？

从而引发学生新的讨论和质疑。