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新圩中心小学“快乐课堂”导学案年 级班 级科 目课 题二年级班数学主备人审核人授课人刘贤娜蒋霁娜课 型课时安排使用时间新授课时2018. 克与千克——解决问题1.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。2.在小组活动中，培养学生的合作意识。学习目标学习重点建立克与千克质量的
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新圩中心小学“快乐课堂”导学案
年 级
班 级
科 目
课 题
二年级
班
数学
主
备
人
审
核
人
授
课
人
刘贤娜
蒋霁娜
课 型
课时安排
使用时间
新授
课时
2018. 克与千克——解决问题
1.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
2.在小组活动中，培养学生的合作意识。
学习目标
学习重点
建立克与千克质量的观念，知道它们之间的关系。
学习难点
建立克与千克质量的观念，知道它们之间的关系。
学 习 过 程
前
置
一、复习旧知
性
在（ ）里填上合适的质量单位
作
足球 400（ ） 金鱼 80 （ ） 鸭子 1 （ ）
业
自
问题导入
主
探
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
究
二次备课
学生分组讨论，汇报：题目中没告诉我们每个苹果有多重，我们需合
要称一称。
作
学生1：称的话，每个苹果的大小不一样，称一个苹果不合适
交
学生2：可以把20个苹果一起称
流
学生在交流的过程中，教师适当的引导：在不称的情况下，根据我们平时去超市买东西的经验，能不能估计出20个苹果的重量呢？
学生1：苹果有大有小，应该根据大小来估计。
学生2：一般大小的苹果4个大约1千克，中等大小的苹果5个大约1合
千克。
作
教师：那么根据我们的估计来算一算吧。
交
板书：20÷4=5（千克）
流
20÷5=4（千克）
学生实际操作，然后教师总结：在实际生活中，我们可以根据经验先估计一下物品的质量，然后再称一下。
比较大小
达
标
2千克（ ）2000克 800克（ ）1千克
检
测
2500克（ ）3千克 5千克（ ）4900克
课
堂
这节课我们都学到了哪些知识，你有什么感受? 小
结
板
书
设
计
20÷4=5（千克）
20÷5=4（千克）
课
后
反
思
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