资料摘要
三年级数学（下）1、《小数的初步认识例4》教学设计1、知识与技能：经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知教学目标识解决问题。2、过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。重难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决
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解决问题优质教案设计
未知
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关键词：解决问题优质教案设计
正文
三年级数学（下）
1、
《小数的初步认识例4》教学设计
1、知识与技能：经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知教学目标
识解决问题。
2、过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。
重难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题
教学重点、难点
教学准备
多媒体课件、活动单。
教学过程 第一课时
学生活动单
【学习目标】
学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
【活动方案】
活动一：收集信息、明确问题。 1、组织学生读P97页例4。
2、你从中知道了哪些信息？跟同桌说一说。
3、小组合作讨论，从例4中你学到了什么？
4、小组汇报。
活动二：分享过程、感悟方法。
1、让学生用不同的方法写出计算过程。
2、小组讨论，方法不同但得到的结果都一样，说明了什么？
3、你能用其他方法进行检验吗？
活动三：体会感悟，深化理解。
如果把每枝0.6元的铅笔，换成每枝1.2元，钱够吗？
73 教师教学策略
一、复习导入。 1、计算并说一说小数加法的计算方法。 0.37 + 0.58 10.9 + 7.82 2、月
月有9元钱，买两种玩具。小熊每个3元，小汽车每辆5元够吗？
二、探究新知。
活动一：收集信息、明确问题。 1、组织学生自学P97页例4。
2、这道题要解决的问题是什么？
3、小组合作讨论，从例4中你学到了什么？
4、小组汇报。
活动二：分享过程、感悟方法。
1、让学生用不同的方法写出计算过程。
2、小组讨论，方法不同但得到的结果都一样，说明了什么？
3、你能用其他方法进行检验吗？
小结: 一道题我们可以用不同的方法来就解决，不同的方法可以相互检验。
个性调整
三年级数学（下）
1、学生读题，理解题意。
2、小组讨论，怎样计算。
3、学生用不同的方法完成。
4、小组汇报。 【检测反馈】
1、
完成课本P97页做一做第1、2题。
2、完成课本P98页练习二十一第4题。
活动三：体会感悟，深化理解。
如果把每枝0.6元的铅笔，换成每枝1.2元，钱够吗？
1、学生读题，理解题意。
2、小组讨论，怎样计算。
3、学生用不同的方法完成。
4、小组汇报。 5、回顾对比： 小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？ 三、检测反馈。
1、完成课本P97页做一做第1、2题。
2、完成课本P98页练习二十一第4题。
四、本课小结。
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计
板书设计：
小数的初步认识例4 方法一：买文具盒后还剩：10-6.8=3.2元
买一本笔记本和一支铅笔要：2.5+0.6=3.1元，3.1<3.2,小丽的钱够了。
把铅笔换成带橡皮的铅笔：2.5+1.2=3.7元，3.7>3.2元，所以钱不够。
方法二：买文具盒后还剩：10-6.8=3.2元
再买一本笔记本后还剩：3.2-2.5=0.7元，0.7>0.6,小丽的钱够了。
如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7<1.2，所以钱不够。
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