Words in each Unitppt课件课堂实录

教学设计

人教PEP三年级上册

一、教学内容：Words in each unit

二、教学目标

1. 学生能听、说、认读1-6单元的重点单词。

2. 会熟练地掌握单词并会做相应的练习题。

3,培养学生学习英语的浓厚兴趣，增强学生自信心，在日常生活中尽量多的说英语。

三、学情分析

三年级学生刚开始接触英语，但是他们学习英语的兴趣浓厚，通过一学期的学习，基本上可以完全掌握上册书的单词和句子。所以此课时在学生原有的基础上再加深认知能力，使其对六个单元的单词有更深刻的认识，通过对应的练习，又再一次对学过的单词起到巩固作用，从而自然升级到练习说句子的目的。词中练句，句中练词，词句不分，使学生全面提升听说读的能力。

四、教学重点：

帮助学生巩固复习六个单元的单词。

五、教学难点：

1，掌握名词变复数的形式。

2，通过老师的口令做对应的口令。

六、教学过程

Step 1:Warming up 1.

Greeting! 教师和学生问好。

2.

Oral English Practice. 老师和学生用本册书中所学的句型进行口语练习。

T：Hello,I’m Miss Hu,what’s your name? S：Hi,I’m …/my name is…

T:How are you? S: I am fine,thank you. . . . Step 2:Presentation Unit 1 1.

教师指着事先准备好的书包问学生：What’s this? 学生回答：It’s a bag.教师:What’s in the bag? Can you guess? 提示学生回答：A book,a pencil box等，并指着文具盒再次提问：What’s in the pencil box? 学生会说出学过的文具类单词。（设计意图：全班按照四个小组分为四组，学生举手回答问题，可以为自己的小组得到小红旗。以此激发学生能够积极参与到课堂中来。）

2.

教师在白板上依次呈现出第一单元学过的八个文具类图片和对应的单词，要求学生齐每个读三次。（设计意图：

呈现单词在白板上，帮助同学巩固单词的认读，加深印象。）

3.

学生同桌两人一组，运用句型：This is my …介绍自己的物体。（设计意图：让学生介绍自己的物体，学生积极性较高，通过小对话，既练习了句型，又巩固了单词。）

Unit 2 1.

白板上直接呈现一幅图片，用学过的八种颜色组合而成，教师依次询问What colour is it? 学生依次回答：It’s orange,red,blue,black,yellow,green,brown，white.同时在颜色图案上呈现出表示颜色的单词。

2.

学生听老师口令，show me …练习八个颜色的单词。

3.

学生每个单词齐读三次。

4.

同桌一组练习表达颜色的句型It’s …. Unit 3 1.

出示一张喜洋洋的图片，询问学生What’s this?学生回答：喜羊羊。然后依次出示喜羊羊各个身体部位的单词。

2.

找一名学生上台，指着他的身体部位，让学生来说出英语单词。（设计意图：找自己身边熟悉的人学生们会觉得很有趣）

3.

学生齐读单词每个三次。

Unit 4 1.

一页PPT上依次呈现出学过的11个动物和对应单词。在每个动物和单词呈现出来之后，让学生模仿该动物的叫声

或者做出该动物的特征动作。（学生对模仿动物特别感兴趣，能够活跃课堂氛围，让学生在乐中学习。）

2.

学生每个单词齐读三次。

Unit 5 1.

直接呈现学过的八个食物图片，单独提问学生：What would you like? 学生会回答：water，rice等单词。提示学生说完整的句子：I’d like some …(注意如果是鸡蛋要用an egg或者eggs）

2.

依次出示八个单词，学生齐读。

Unit 6 1.

先给出一个苹果提问：What’s this?学生回答：Apple.再次提问：How many apples? 回答：One apple.接着每次增加一个苹果，学生会自己数数，直到数到十。

2.

出示各个数字的英文单词，学生齐读。

3.

一起数手指，并做加减法游戏。

Step 3:Practice 准备跟词汇相关的练习题，利用电子白板和学生抢答器，学生可以在白板上看到自己选择的答案是否正确，教师也可以看到每个学生的答题情况，并且给出参考答案和答案解析，让学生很直观的看到自己的学习效果。除了直接选A,B,C,学生可以抢答，老师也可以随机选人或者趣味选人，以此提高学生做练习题的积极性。（具体习题见素材）

Step 4: Summary Step 5: Homework