百花园五ppt配用优秀获奖教案

百花园五

1 语文教学设计

教

材：语文二年级下册

课

文：百花园五

板

块：教学设计—教案

设计思路：

本次语文百花园教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、口语交际

教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、

价值观的培养，设计上体现以下几点：

1. 创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。

2. 注重激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读能力。

3. 培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。小结汉字识记方法。

教学目标：

1. 字词句方面：整理复习，掌握识字方法；扩展词汇，提高遣词造句的能

力。

2. 阅读方面：感受阅读的乐趣，积累语言，培养阅读的能力，陶冶情操。

3. 口语交际：明白交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明

和谐地进行人际交往的良好习惯。

4. 写话方面：培养学生的观察能力、想象能力。激发学生表达的欲望，培

养写话兴趣。

重难点分析：

教学重点：

写话

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2 教学难点：

1．认识一些意思相反的词语。

2．读背古诗。

3．进行口语交际。

课前准备：

1. 挂图

2. 多媒体课件。

课时安排：

4 课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

语海畅游

一、读一读，填一填

（一）读一读。自由读字，读准字音。（展

示课件第三屏）

（二）写一写。在这些字上注上音节或声

母。

（三）说一说。你发现了什么？（展示课

件第三屏步骤一、步骤二）

（第一组生字都有“忄”字旁，第二组生

字都有“心”字底。) （四）谈一谈。你们还知道哪些带有这些

偏旁的生字？

（五）填一填。把你知道的生字填在横线

这个环节重点引导学生复

习巩固生字的音、形，渗透多

种识字方法，提高学生自主识

字能力。

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3 上。

二、连一连，读一读

（一）读一读。自由读词语。（展示课件第

四屏）

（二）连一连。指名连线。

（三）评一评。是否正确，如果不正确，

再指名订正。

（四）读一读。指名读，小组读，全班齐

读。

（五）做一做。（展示课件第四屏步骤一至

六）

（六）说一说。你还知道哪些这样的词语？

三、读句子，注意每句中的两个加点词语有什

么特点

（一）读一读。自由读句子。（展示课件第

五屏）

（二）谈一谈。从中发现了什么？

（三）画一画。认识反义词。

（四）说一说。选其中一组反义词说话；

出示几组反义词，选择说话。

（五）找一找。在已学的课文中找找有没

有类似的句子。

四、浅谈收获

（一）学生交流收获。

刚才我们一起学习了语海畅游，谁来说说

你有什么收获？

（二）教师小结：同学们，你们的收获真

不少呀！看来大家都是爱动脑筋、善于学习的

好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！

引导学生自己去发现，自

己去尝试，自己去探索思考。

学会小结，对学生的学习

很重要！

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4 第二课时

一、我的采集本

（一）读一读。自由读。

（二）讲一讲。请同学们说说这些词语有

什么不同。

（三）演一演。请同学将这些词语表演出

来。

（四）说一说。谁还知道其他有关“笑” 的词语？

（五）找一找。关于“笑”的词语还有不

少，同学们再收集几个写在采集本上，讲给大

家听听。

（六）作业：收集有关“笑”的词语。

二、读读背背

（一）读一读。读准字音，读通顺。

（二）说一说。你有什么疑问？

（三）议一议。你读懂了什么？（展示课

件第六屏）

1. 诗人描写的是什么季节的景色？

2. 诗人描写了哪些景色？

3. 你能用自己的话说一说这首诗的意思

吗？

4. 诗人表达了怎样的情感呢？

（四）读一读。注意停顿、语调等。

（五）背诵古诗。

将语文教学的空间延伸到

课外，既激发了学生课外阅读

的兴趣，又培养学生搜集、整

理、利用信息的能力。

引导学生学会抓住重点词

语、感情朗读体会诗人情感，

从而读懂古诗。

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5 第三课时

能说会道

如何道歉

一、创设情境，导入学习

出示挂图：

小明画画时，不小心把颜料弄

到小芳的衣服上了。他们会怎么办呢？

二、小组间互相交流、评价

1. 分小组讨论：小明心里会怎么想？怎么

说？小芳会怎么想，怎么回答？

2. 在班上说说你们小组想象的对话，然后

大家讨论讨论小明、小芳当时的神情、动作。

三、演一演

1. 小组内分角色表演。

2. 挑选小组上台表演。

3. 师生共同评议。

四、教师小结

在日常生活中，我们经常会遇到这样的事

情，比如撞落了同学文具、踩到别人的脚等等，

遇到这些事情，我们该怎么做？（主动向别人

道歉。）

如果我们遇到被别人不小心撞落了文具，

被踩到了脚等这样的事情，面对道歉，我们该

怎么做？（原谅别人）

第四课时

写话

表达歉意

一、

创设情境，引发兴趣

（一）创设情景，导入话题。（展示课件第

通过小组交流，使学生乐

于参与讨论，敢于发表自己的

意见，同时培养学生倾听他人

发言的习惯。

创设情境，通过演一演的

表达方式，把想象用语言和动

作表现出来。有效地培养学生

的口语交际能力、表演能力、

实践能力。

既训练学生的口语表达能

力，又培养了学生解决意外问

题的能力，又教育学生要学会

以有一颗宽容的心对待别人的

过失。

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6 七屏）

（二）揭示话题：你有遇到和图中类似的

情景吗？

二、观察挂图，引导说话

（一）认真观察：图上画了些什么？

填一填：

（

）时候（

）地方（

）做了什么„„ （二）条理表达：根据板书，清楚、完整

地说一段话。

（三）鼓励评价。

三、联系生活，想象说话

（一）出示提示语：如果你是图中应该道

歉的人，你会怎么表达歉意呢？（展示课件第

八屏）

（二）联系生活说说，如首先说“对不起”，

然后想办法解决问题。

（三）小组讨论交流：怎样表达歉意？

（四）全班交流，大家补充。

（五）师生评议。

（六）小组说话。

四、从分到合，从说到写

（一）先说挂图上的情境。再说想象内容。

（二）把两段话写下来。

五、信息反馈，检查效果

（一）学生读小***家评议。

（二）四人小组交流，互相修改习作。

引出话题，创设愉快、和

谐的教学氛围，激发学生的学

习兴趣，呈现最佳的学习状态。

由词语到句子到段，循序

渐进地训练有条理地说话。

结合学生生活实际，创设

情境，让学生通过回忆，获取

大量的感性材料，为写话提供

素材。