计算工具的认识优质课教学设计

计算工具的认识教学设计

昌化镇中心学校

陈开军

单元

课题

教

学

目

标

第（ 一

）单元

计算工具的认识

上课教师

课型

新授课

1、简单了解计算工具的发展，了解计算工具——算盘各部分的名称及其计算方法。

2、知道计算器上的各个功能键的作用，并使用计算器尝试进行一些简单的计算。

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。 认识算盘、计算器，学会计算器的使用

利用计算器来进行计算

小棒、算盘、计算器。

教学过程

教学重点

教学难点

教具准备

上课时间

教学环节

教学思路

1.我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，同学们给大家介绍一下你所了解的计算工具？ 2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史 （一）认识算盘： 1、出示算盘：

（1）介绍算盘各部分的名称 （2）算盘的两种功能：计算和计数 2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时，表示算盘上没有数。 在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。 铺垫引入

探究建模

（二）计算器的认识 1、了解计算器的结构功能， 教师板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键 让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。 2、计算器的操作 问：你们以前用过计算器吗？会用吗？我们来进行比赛好不好？ 试一试 2765+469 589×76 41600÷128 765+496－296 816÷68×27 1、学生独立完成“想想做做”的第1，2题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。 练习巩固

2、分组比赛，第1，2小组用口算或笔算，不能用计算器，第3，4小组必须用计算器来计算。看看谁快。 15+20 82－62 1000×5 76549+3568 87×45 1305÷45 回顾小结

1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么

? 计算工具的认识

算盘

板书设计

计算器： 计算工具的认识和使用

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教后反思