解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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解决问题教学内容教科书第97页解决问题例4，相应的做一做。教学目标1结合购物问题情境，探索小数加减法的算理和算法。2能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。3培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重点更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。教学难点在计算的过程中体会算理，会利

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 10:37:00

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学校：咸安区外国语实验小学

解决问题ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-06-06 10:37:00

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

解决问题

教学内容

教科书第97页解决问题例4，相应的做一做。

教学目标

1结合购物问题情境，探索小数加减法的算理和算法。

2能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。

3培养学生的合作交流意识和自主学习能力。

教学重点

更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。

教学难点

在计算的过程中体会算理，会利用小数加减法解决生活的问题。

教学过程

一复习引入

展示课件

月月有9元钱，去超市购买这种玩具，钱够吗？

教师各小组同学讨论合作用多种方法列式解决。

派两个小组的组长展示他们的多种方法。

教师点评归纳

方法1：9-3=6(元)

方法2：3+5=8（元）

6＞5

9＞8 所以钱够。

所以钱够。

二探究新知

课件展示

例4 小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？

教师让各小组仔细读题独立思考，整理数学信息，合作讨论交流用多种方法解决。

教师巡视个别指导。

完成之后，派两组组长展示多种方法，其他同学观看并点学生判断对错，加以点评。

教师点评归纳（板书）

方法1：10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2 够了。

方法2：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7(元) 0.7＞0.6 够了。

方法：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10 够了。

教师引导学生归纳（板书）

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。

课件展示

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

小组讨论合作用多种方法解决。

完成之后，派两组组长展示多种方法，其他同学观看并点学生判断对错，加以点评。

教师点评归纳（板书）

方法1: 10-6.8=3.2(元)

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2 钱不够。

方法2:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2 钱不够。

方法3:6.8+2.5+1.2=10.5(元)

10.5＞10 钱不够。

三、巩固练习

课件展示

1货车载质量6吨，自重2.8吨，满载时共重8.7吨，它是否超载？

学生独立完成，并派生上台展示。

教师派学生判断对错并点评，师做总结。

2．小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

学生独立完成，并派生上台展示。

教师派学生判断对错并点评，教师做总结。

四、归纳小结

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。

五、布置作业

课本第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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