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二年级语文《坐井观天》教学设计石门县第五完全小学 李敏教学目标： 能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点： 有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学过程: 一、导入新课 师：同学们，今天老师给大家介绍两位新朋友。第
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- 所属课文：坐井观天
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- 2018-05-04 15:01:00
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坐井观天第二课时教案
未知
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关键词：坐井观天第二课时教案
正文
二年级语文《坐井观天》教学设计
石门县第五完全小学 李敏
教学目标：
能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学过程:
一、导入新课
师：
同学们，今天老师给大家介绍两位新朋友。第一位它是从出生那天开始就一直生活在井里，每天在井里捉虫，玩耍，从来没有离开过，也从来没见过外面的世界，它就是我们可爱的青蛙。第二位是小鸟，它天天在广阔的天空飞来飞去，见到了很多东西，真是见多识广啊！同学们根据这两位朋友猜到我们今天要上的课文了吗？是什么？
生：《坐井观天》
二、学习课文《坐井观天》
1．初读课文。 (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
(2)自读第二至七自然段，小鸟和青蛙一共有过几次对话？
三次对话
2．朗读感悟。
（1）第一次对话：
“你从哪儿来呀？”（读出疑问的语气）
“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（读出陈述句的语气）
（2）第二次对话：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” (读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气) 理解：大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。) 无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。) （3）感悟第三次对话。
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”
自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)
3. 理解课文
(1)青蛙和小鸟到底谁错了? (小鸟是对的，青蛙是错的。) （2）青蛙为什么坚信天只有井口那么大？说明了什么？
因为青蛙“天天坐在井里”看天，没有看见过井口以外的天，所以说天只有井口大。说明青蛙目光狭小。
三、分角色朗读全文
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
四、引导想象，总结全文
(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么? 通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
五、课后作业（小练笔）
续写《坐井观天》
板书设计：
坐 井 观 天
小鸟——井沿
青蛙——井底
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