第二节 人口合理容量教学设计与反思

第二节 人口合理容量

教学目标 一、知识与技能 1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。 2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。 3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的 二、过程与方法 1.自主学习、分析讨论法。 2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。 3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。 三、情感态度与价值观 1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。 2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。 3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。 教学过程 导入新课 师

（复习提问）1.人口增长模式有哪些类型？ 2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？ 3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

生

（回答） 1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。 2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。 3.“J展示“人口爆炸”漫画。

资料：1970年全世界人口为33.5亿，按每年20‟速度递增，2005年可达到67亿，2075年将是268亿，前景令人忧虑。人口学家预言：如果地球上的人口每35年翻一番，到3550年，人类自身机体总质量将会等于地球的质量！ 师 “人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。 提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？ 板

书： 第二节

人口合理容量

一、“人口爆炸” 社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。 师

请同学们阅读教材P10～11页“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对两种观点加以分析评论。 （阅读、讨论，得出意见）赞成观点二。 师

马尔萨斯“两种级数说”，即“人口在无所妨碍时，以几何级数增加，生产资料只能以算术级数增加”。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会是256：9，在三个世纪以内，将会是4 096比13。他的“两个级数”的说法，是没有科学根据而虚构出来的。若据他计算，当今世界人口应超过550亿，与事实不符。因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展提供更为广阔的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深，能主动协调人口与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。 但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题，并将人口增长与生活资料的关系明确地摆到社会面前，是有参考价值的。他的“两种级数”说作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而在当今尤其值得人们关注。 （承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。 板

书： 二、环境的限制性

师

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

自然资源是人类生产生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。 课件展示：

漫画“人与资源”

提问：这幅漫画的寓意是什么？ 揭示人与资源的深刻矛盾，说明有限的资源只能供养有限的人口。 师

资源是制约人口数量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。 请同学们阅读教材P11页的活动“自然资源概念的演变”，思考问题1、2、3。

自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。

随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。 （承转）自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。 师

土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？ 随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。 （合作探究） 学生阅读教材P12页“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。 学生回答后，教师展示下表。

课件展示：

课件展示：

课堂训练： 选择下列选项的字母代号填入图中空格内。 读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并将适当的字母填入图中空格内。

A.破坏生态平衡 B.土地退化 C.人均耕地减少 D.破坏植被 E.农业单产不稳不高 F.毁林开荒 G.自然灾害频繁 H.粮食需求增加