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2017---2018学年度下学期宝泉岭第二高中“一师一优课”录像课教学设计授课教师胡旭平学科历史班级高一九班及人数36人教具教龄14 探究1：一国两制理论形成过程和含义1．知识与能力：一国两制理论，在港澳上的成功的实践，两岸关系的新发展。培养学生分析论证的能力。三维目标2．过程与方法：通过创设情境
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第23课 祖国统一的历史潮流公开课教案
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关键词：第23课 祖国统一�…公开课教案
正文
2017---2018学年度下学期宝泉岭第二高中“一师一优课”录像课教学设计
授课教师
胡旭平
学
科
历史
班
级
高一九班及人数
36人
教
具
教
龄
14 探究1：一国两制理论形成过程和含义
1．
知识与能力：一国两制理论，在港澳上的成功的实践
，两岸关系的新发展。培养学生分析论证的能力。
三维目标
2．过程与方法：通过创设情境，地图动态演示、分组合作引导学生理解和归纳一国两制的形成及实践。
3．情感、态度、价值观目标：
认识到祖国统一是必然趋势。
教学
重点
难点
易错
易混
易漏
点
1．
教学重点：
一国两制理论形成过程和含义，港澳顺回归。
2.
教学难点：
统一台湾的阻力，解决的策略。
教
学
过
程
教师指导学生阅读课本总结归纳
探究2：港澳回归
教师利用图示视频指导学生分析归纳。
探究3：海峡两岸关系新发展
教师引导学生分析讨论。
课堂小结：学生小结，教师点评。
板
书
设
计
23课祖国统一的历史潮流
统一之策：一国两制
统一之路：港澳回归
海峡两岸关系新发展
ppt
教师活动
导课：观看视频《七子之歌》
学生活动
1、学生依据关键词归纳
2、学生依据视频分析归纳，小组讨论
3、学生分组讨论，解决台湾问题的有利因素和不利因素。
授课类型
新课
23课祖国统一的历课
题
史潮流
港澳问题与台湾问题的实质
教
法
与
学
法
教法：情景教学法、
问答法、演
示
法
学法：分组讨论、合作探究。
2017---2018学年度下学期宝泉岭第二高中“一师一优课”录像课教学设计
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