光明行教学目标设计

《光明行》

教学目标：

1、能认真聆听音乐作品并初步知晓作品的历史意义. 2、能哼唱每段乐曲. 3、初步领略从19世纪后中国音乐的变化. 教学难点：

如何引导学生对这一时期的音乐进行探究和理解

教学过程：

一、

导入：

老师：同学们听过二胡曲吗？听过什么曲子？

学生：听过《二泉映月》

老师：简介《二泉映月》，引入《光明行》

《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。"五四"运动正是在这样的背景下爆发的。"五四"对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。而主张"真正的音乐"的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。

刘天华创作此曲时曾说:"因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误" 二、

新课教学：二胡曲《光明行》

1.

作者简介

刘天华(1895-1932)，江苏江阴澄江镇西横街人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。清末秀才刘宝珊之子，与诗人刘半农、音乐家刘北茂是兄弟。自幼受到家乡丰富的民间音乐熏陶。辛亥革命爆发后，回到江阴参加"江阴反满青年团"，执掌军号。1912年随兄刘半农去上海，工作于开明剧社，业余加入万国音乐队，并学习钢琴和小提琴，开始接触西洋作曲理论。曾任教于北京大学音乐研究会。1932年因猩红热病逝于北京，年仅37岁。代表作有《光明行》、《良宵》、《空山

鸟语》、《歌舞引》、《飞花点翠》等。

2.二胡的构造

①琴筒

用红木, 紫檀, 乌木, 花梨木制作. 呈六方形, 前口蒙蟒皮, 后口置木或骨制, 雕有镂空纹饰之音窗。

②琴杆

多用黄杨木或黄檀木制作, 顶端为琴头,常雕成龙首或呈弯月形, 上端装两个弦轴,下端插入琴筒.琴杆是张弦的支架,也是演奏者持琴运指的支柱。

③弦轴

是一对木制的圆椎体，起系弦和调整琴弦张力的作用。

④千斤

用软丝弦绕扎而成. ⑤琴码

用松节木制或竹制 ,千斤和琴码限制并确定琴弦的有效长度,琴码还作为传导体把弦的振动传导到蟒皮上。

⑥琴弓

用江苇竹 (笕竹 ) 作杆 ,全长 76厘米, 上系马尾而成。

⑦琴弦

用丝弦 ,钢丝弦或尼龙缠钢丝弦。

2.二胡特点

二胡的音色既柔美圆润又刚劲豪放,表现力丰。是我国民族乐器中的主要代表乐器。现在的二胡已发展到大型协奏曲 (如 :长城随想曲 ),甚至演奏现代派的音乐。技巧可以与小提琴相媲美,同时又是自我修养中特别有韵味的乐器。

3.分段欣赏二胡独奏曲《光明行》

（1）作于 1931年春。这是一首振奋人心的进行曲 , 旋律铿锵有

力 , 气势豪迈 , 节奏富有弹性。刘天华创作此曲时曾说 :"因外国

人都谓我国音乐萎靡不振 , 故作此曲以证其误 "。

（2）乐曲敏捷欢快 , 生气勃勃 , 表达了勇往直前的进取精神和对

光明前途的乐观自信。

引子 :节奏有力齐整犹如步伐,小军鼓敲击节奏。

①

第一段 :坚定有力充满激情,表现追求光明者勇往直前的大无畏气概。旋律优美流畅,运用内外弦不同的特性在 G,D 调上分别重复主题,使音乐形象更为饱满,开朗 ;

②第二段 :乐曲主旋律舒展流畅,柔美亲切，表现了满怀信心的内心世界。

③第三段 :多次转调,节奏短促而富有弹性。似人们并肩前进,结尾声势浩大,展示人们向黑暗势力冲击的顽强奋斗精神。

④第四段的音乐是以军号的自然泛音 5135 四个音为要素,采用主旋律变奏手法发展而成。音乐文件有力,豪放雄壮。尾声:利用颤音的特殊效果再现第二段的主题并加以扩展,最后又出现模拟军号声的主三和弦分解旋律,使全曲生气勃勃, 充满积极向上,不断进取的乐观精神和探索光明的坚定信念。

三、

课堂小结: 音乐先辈们在社会变革中学习和探索给我们留下了宝贵的音乐遗产,今天我们聆听了他们的音乐，学到了很多知识，感受颇多，在今后的学习中我们要更更多的了解这个时期的作品。