永恒的水优质课教案内容

第一单元第3节《生活之音》

（第1课时）

教学目标：

1、知识与技能：

了解与生活现象有关的音乐；

了解作曲家如何运用生活中各种素材创作音乐；

能与同学合作、创编，积极参与音乐创作。

2、过程与方法：

引导关注生活中的音乐和音乐中的生活声音要素；

协同合作、探究学习。

3、情感态度与价值观：

喜欢生活，感悟到“音乐就是生活，生活就是音乐”；

愿意从音乐音响感知中获得感悟与启发，并进行分享；

能够参与学习过程中的创造性实践活动。

学情分析：

本地区的学生虽说已经上了高中，之前在小学初中已经有接触到音乐，但大部分只是停留在唱上面，以唱为主，比较少深入地去关注音乐带来的内涵与魅力。因此，需要教师从学生身边的日常生活中去进行引导，让学生能真正领悟音乐思想。

重点难点：

重点：了解生活中的音乐，感悟：音乐就是生活，生活就是音乐。

难点：激发学生的创造性思维，与同学合作、创编一段音乐。

教学过程：

导入：

教师导语：美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，有声音的地方，就有音乐。在我们生活的环境中存在许多各种各样的声音。

辨听活动：这些声音片段是来自生活中的什么声响？（播放音频）

【设计意图：让学生关注来自生活的声音，激发学生探索的兴趣。】

展开：

第一部分：寻找生活中的音乐

辨听活动：聆听两首乐曲，为它们选择正确的标题：《打字机》《蚊子之舞》《盖邮戳的音乐》

第一首：

提问：你认为标题应该是什么？（生：《

盖邮戳》） 理由呢？（生：有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声）

作品介绍：这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。这是一首工作歌曲，它的功能是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成艺术了。

第二首：

提问：你认为标题应该是什么？（生：《打字机》） 理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音）

作品介绍：美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年。作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

作者介绍：安德森（1908~1975）美国作曲家、指挥家。曾任教会管风琴师、教师及合唱指挥等。一度在波士顿通俗管弦乐团从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队作品。代表作有《滑雪橇》、《小号手的摇篮曲》、《跳圆舞曲的小猫》、《打字机》、《蓝色探戈》、《打出切分节奏的闹钟》等。

作品完整欣赏。（播放视频）

相关知识：标题音乐

提问：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系？（生：标题和内容是一样的）

这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。

标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。注意概念中有三个重要部分：文字或标题、创作意图和作品思想内容、特别记住是器乐作品而不是所有音乐作品。

【设计意图：让学生感悟“音乐来自生活”。】

第二部分：寻找音乐中的生活声音要素

给指定的标题音乐寻找素材。

1、《厨房交响曲》

观赏作品视频，思考：

（1）在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材？

（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等）

（2）音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？

（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。）

2、《水》

观赏作品视频，思考：

（1）作品中采用了哪些关于水的声音？

（手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等）

（2）视频画面中出现了哪些乐器？为什么要添加这些乐器？

（还有大提琴、长号、长笛和鼓等，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。）

【设计意图：让学生了解作曲家如何运用生活中各种素材创作音乐。】

第三部分：创编活动

明确要求：

利用身边能发出声响的物品，可用不同的素材。1、将全班同学分成四组，定好组长，明确各组的详细分工。2、组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）3、老师进行评价。说明各组的优点、缺点。

【设计意图:让学生能够与人合作、创编，积极参与音乐创作，有效地激发学生的创造性思维。】

四、课堂总结、课后作业

教师结束语：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，我们总结一下音乐与生活的关系：音乐来自于生活，并高于生活。所以我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活积极乐观。

作业：通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品，并于下节音乐课挑选优秀的作品全班展示。