永恒的水优秀教案范文

《永恒的水》教案设计

一、

教案背景

1、授课教师：柯松青

2，课时:1 3，学生课前准备:预习本节课内容

普通高中音乐新课程标准的基本理念:以音乐审美为核心，培养兴趣爱好;面向全体学生，注重个性的发展;重视音乐实践，增强创造意识;弘扬民族音乐，理解多元文化。因此，在音乐教学中要确立以音乐审美为核心、“以人为本”的课程基本理念，但高中音乐新课程实施以来，我一直都在思考一个问题，在课堂上怎样才能做到真正的“以人为本”呢?在新课标指导下，在教学过程中，我不断摸索新教学方法、模式，但课堂气氛还是沉闷，效果不理想，学生没点兴奋的感觉。我想，得让学生动起来才能真正达到“以人为本”的目的，所以在精心备课的同时，上网尽力搜集些跟学生生活很贴近的资料，让学生感觉这个不难，能共同参与到课堂当中来，所以我选择花城版高中《音乐鉴赏》第一单元第3节的内容--《生活之音》进行实验探索，这节课内容跟我们的生活非常接近。

二、教学课题

了解:通过聆听和鉴赏《打字机》和《盖邮戳的音乐》，了解作曲家如何运用生活中各种素材创作音乐，感悟“音乐来自生活”。

掌握:通过鉴赏《永恒的水》启发学生创作“生活音乐”，激发学生的创造思维。

三、教材分析

《打字机》美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲采用三部曲式(ABA)组成。迅速的快板，2/2拍，A段为G大调，B段转到下属调(C大调)。

在A段谱例中，均匀连续的八分音符用顿音形式奏出。这单调而轻快的音乐，与伴奏声部(即打字机急遽的击键声)，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的咔嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

A段主题和B段主题:

《盖邮戳的音乐》

这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。一天两天，那些需要被盖戳的信件被分成两堆。两个人分别站在桌子的两端，每个人手里拿着一个手动盖戳机(像超市里的价格表识器)，一个印色盒，一个叠信件。这个工作过程简单，用左手将信件从整堆信件中拿下来，用右手把标记印上，并把邮票给贴上。这种工作歌曲的功能，是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成了艺术。录制音乐的人在描写邮政工人时进一步写道:“那听起来好像音乐，当然它就是音乐。”

节奏谱。

《永恒的水》

《永恒的水》使用了不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们，感觉如梦如幻。这首“水”乐多媒体协奏曲曲是谭盾独创的艺术形式。对于谭盾来讲水乐是永恒与母爱的喻示，也是大自然环境保护的提示。通过聆听《永恒的水》，使人获得内心的自由，同时激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，懂得珍惜用水，提高环保意识。

【教学重点与难点】

重点:聆听与鉴赏《打字机》、《盖邮戳的音乐》和《永恒的水》。

难点:乐曲所表现的音乐形象，获得感悟与启发。

四、教学方法

提问式、启发式、引导式、讨论式

五、教学过程

课前播放轻松愉快的歌曲

导入新课：

师:音乐是门听觉艺术，在我们的生活中，音乐无处不在。在大自然界中，最原始的声音和最有生命力的声音往往成为音乐家创作的音乐素材。

(板书课题:生活之音) (一)聆听与鉴赏

1、下面我们一起听两首乐曲，为他们设计标题，并请同学们简单描述下你所联想到的场景: 屏幕显示: 乐曲一: 我认为这首乐曲的标题是《

》这是一首

乐曲二: 《

》这是一首

(把听到的音乐参照课本23面的四副图来对号连接，《时钟》《打字机》《盖邮戳》《打蚊子》) 2、教师简单评讲: 师:第一首是《打字机》。美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲采用三部曲式(ABA)组成。迅速的快板，2/2拍，A段为G大调，B段转到下属调(C大调)。在A段谱例中，均匀连续的八分音符用顿音形式奏出。这单调而轻快的音乐，与伴奏声部(即打字机急遽的击键声)，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的咔嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

第二首是《盖邮戳的音乐》。这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。一天两天，那些需要被盖戳的信件被分成两堆。两个人分别站在桌子的两端，每个人手里拿着一个手动盖戳机(像超市里的价格表识器)，一个印色盒，一个叠信件。这个工作过程简单，用左手将信件从整堆信件中拿下来，用右手把标记印上，并把邮票给贴上。这种工作歌曲的功能，是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成了艺术。

节奏谱。

(感悟:音乐来自生活) (二)《永恒的水》

1、观赏视频《永恒的水》，学生小组讨论:从音乐中得到了什么感悟与启示? (音乐来自生活) 2、教师简单评讲: 师:《永恒的水》使用了不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，这首“水”乐多媒体协奏曲曲是谭盾独创的艺术形式。对于谭盾来讲水乐是永恒与母爱的喻示，也是大自然环境保护的提示。通过聆听《永恒的水》，使人获得内心的自由，并提高环保意识。

(三)活动与创编

师:请同学们根据《永恒的水》中的启发，用我们身边的物体(如书等)或自己的身体来创作首简短的生活之音。(把学生分成5个小组进行合作) (提高学生的动手能力和合作能力，能大胆与同学交流感受、感悟与启发) (四)小结

师:音乐是听觉的艺术，在我们的生活中，音乐无处不在，所以我们可以说:“音乐就是生活，生活就是音乐。”

六、教学反思

设计《生活之音》这节课的主要目的就是为了学生能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，并对音乐产生浓厚的兴趣。内容从浅入手(如《打字机》、《盖邮戳》)，让学生接触些伴随生活的音乐，来引导他们关注生活中的音乐，并提出问题，进一步激发学生的好奇心和探究的欲望，同时也要让学生感悟到:“音乐就是生活，生活就是音乐”。接着以视频课件《永恒的水》，扩大教学面，通过声音和画面全新地展现给学生，感觉如梦如幻。通过这个视频，让学生从中得到感悟与启示，并进行创作生活的音乐，有效地激发学生的创造性思维。