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宜良一中高三年级结构式备课教案日期：2014-10-25 授课人：授课人周静波班级：高三年级315 学科：班级地理内容：陆地水体关系内容及河流特征教学环二环三环一结构15~18 10~15 5-7 教学目标：掌握关于1、由河流的相关知识导出本1、请学生判断各种补给类型河流的三种分析方法：<p
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第三节 水圈与水循环教学设计与反思
未知
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关键词：第三节 水圈与水循环教学设计与反思
正文
宜良一中高三年级结构式备课教案
日期：2014-10-25
授课人：授课人
周静波
班级：高三年级315
学科：班级
地理
内容：陆地水体关系
内容
及河流特征
教学
环二
环三
环一
结构
15~18 10~15 5-7
教学目标：
掌握关于
1、由河流的相关知识导出本1、请学生判断各种补给类型
河流的三种分析方法：
节课主题，关注考纲导学。（看图，并区别一些特殊图例。（看
补给类型、
+听+想）
水文特征与+想+说+听）
水系特征。
2、4—6人为小组，整合小组2、教师展示河流、湖泊与地
教学重难点：
能清晰准
课前预习的资源，利用黑板，下水的关系，并以具体图例分
确的建模，并能灵活运用不同形式的图分别对补给析。（看+想+说+听）
用在做题中。
类型、水文特征与水系特征建3、利用4人或6人小组合作
课型方式：要素组合式
模，可拓展，可合力完成展示。模式对课堂学习案的例2、例
（高考一轮复习）
(看+听+写）
3按任务分别展开讨论研究，
课时：标准式
3、教师点评展示结果，切入并由组内发言人讲解，同题的
主题，并强调读图的具体方其他组补充。
法。(听+想) （想+说+看+听+写）
结束
3~5 1、教师带领学生分析水文、水系特征。（想+说+听+看）
2、学生以4人—6人为组分别完成对西北、北方、南方代表性河流的特征描述以及例4的巩固，小组展示结果。
（想+说+写+听+看）
教师小结、布置作业。
（听+看）
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关于本教案的常见问题
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