3　我是参与者名师教学设计1

我是参与者

教材分析：

《我是参与者》是人教版品德与社会五年级上册第二单元第三课的内容。本课安排了“可以不参加吗”“我们可以做什么”“自己管理自己”“参与无极限”四个话题。从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等方面培养学生的现代民主意识，主动参与学校的民主生活

学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的五年级学生已具备较强的生活能力，已学会管理自己，他们积极参与家务劳动，乐于帮助他人，并愿意为集体做力所能及的事情。但另一方面，他们限于自身认识和所接受的教育，或多或少对集体的事务缺乏主动参与的积极性，或者有了一点点认识，但还缺少参与的方法。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学特别是一些条件简陋的小学，学生民主决策、参与校内事务管理的机会相对较少，这方面能力的培养还存在弱化现象。学生在这样的教育环境中生活学习了五年，会慢慢养成对学校集体事务漠视的意识，参与意识普遍不强。

教学目标

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

2、能根据自己的特点为集体做国所能及的事，积极为大家服务。

教学重难点

认真执行集体决策的行动计划。

教学准备

课件、学生准备笔、纸

教学过程

一、创设情境、调查导入

上课前，李老师想做个小调查，近期李老师打算利用周六的时间去儿童公园进行义务劳动，你们根据自己的实际情况，能不能参加呢？

二、回忆活动、感受学校生活

1、你们从入学到现在，已经有四年多的学校生活，那现在就请你回忆一下，在这幸福的小学生活中，我们学校、班级、大队部都组织过哪些活动？下面就四人一小组，说一说。

2、你们参加过很多活动，你能不能给大家讲一讲在活动中一些有趣的经历或者印象深刻的小故事呢？

3、你们想不想听一听老师在上学时参加集体活动的小故事吗？

4、你们爱参加集体活动吗？为什么会喜欢呢？

5、参加集体活动有什么好处呢？

三、画一画、明理体验

1、用一张白纸，画一个树杆，看看有什么感觉？

2、你们感觉缺少点什么呢？

3、再在树杆上画上绿叶，有什么感觉？

4、如果把树比喻成班级，绿叶就是谁呢？

5、有了绿叶了，班级会怎样呢？

四、总结

五、作为班级的一分子，你为班级都做过什么呢？做得怎么样呢？

板书设计

我是参与者

科技节、运动会、春游、艺术节

教学反思

今天，我讲授了《我是参与者》一课，学生们学会了很多知识。他们具有了一定的集体荣誉感，收到了较好的效果。

在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。

不足：

1. 有个别学生在学习上不够主动。

2. 学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1. 我们应多关注学困生，要让学生们感受到学习的快乐。

2. 教师应让学生多看书，多查阅资料，要开阔学生的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议、唱一唱等，争取让学生们轻松愉快地学会所学知识。