Unit 1 On the farm教学实录与评析

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校

竞存小学 执教者

张燕 时间 10/9 学科

英语 研究主题：让评价融入课堂，培养低年级学生良好的倾听习惯

研究背景与说明： 随着课程标准的改革与推进，“基于课程标准的教学与评价”的指导理念逐步深入每一位教师的内心，也促进着每一位教师的课堂教学行为的改变。低年级学生比较活泼好动，上课注意力不容易集中，静不下心来倾听老师上课，往往导致课堂效率低下。但低年级的学生又特别天真可爱，尤其喜欢表扬，针对这种现象，我们教研组把本学年的研究主题定为“让评价融入课堂，培养低年级学生良好的倾听习惯”。我们平时在组长的带领下，认真学习《上海市中小学英语课程标准》、《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《上海市小学英语学科教学基本要求》等，备课组成员共同商讨设计符合课程特点和本校特色的评价方案，把评价融入课堂，并依托网络资源，制作集图片、声音、动画一体的多媒体课件，使创设的情境富有趣味性，更能激发学生倾听的欲望，逐渐养成良好的倾听习惯。

双向细目表：

模块

教学内容

Words: chick, duck, cow, pig

What’s this/that? Sentence: It’s a... Listen and enjoy 学***

认识

M4U1

√

√

评价目标：

1、认真倾听老师发音，单词读音正确。

2、认真观看同伴的表演，静心倾听他们的对话。

3、认真倾听录音，正确完成练习。

理解

运用

√

√

课 题

M4 U1 Farm animals I hear 课型

新授

本课时是M4U1On the farm第一课时，根据我们班学生的实际情况，我把Look and learn, Play a game和Listen and 教材分析

enjoy这三个版块结合在一起教学。主要学习四种动物名称chick, duck, cow, pig和句型It’s a...并通过M1U1句型I’m…和M2U2句型I can...复习巩固新授内容。

1

学情分析

经过半个多学期的英语学习，学生基本能听懂简单的课堂用语，会吟唱一些英语歌曲或儿歌。本课时中有关动物的四个单词学生没有接触过，要重点教学。所涉及到的small, big, lovely这几个形容词虽不是教材中的内容，但在平时的教学中学生也经常运用。核心句型What’s this/that? It’s a...在学习M1U2学习用品时已有所了解，学生能听懂问句并会回答，但只是平时在口头操练，没有出现过句式。

纵观下来，总觉得他们的倾听习惯还比较弱，需要教师特别重视与培养。

1.听懂并正确朗读单词chick、cow、duck、pig。

2.初步感知核心句型What’s this/that? 并根据实际情况用

It’s…回答。

3.能在正确的语境中运用句型I’m a …I’m…I can...进行介绍。

4.学会用各种动物叫声的象声词来识别农场的不同动物。

研究

目标

探索低年级英语课堂教学中，依据课程标准要求和学生年龄特征及教学内容，合理实施切实有效的评价活动，激发学生的学习兴趣，从而培养学生良好的倾听习惯。

1、认真倾听教师的发音，正确认读chick,duck, cow,pig以教学目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

及儿歌，教师采用激励性的口头评价及同伴的激励性口头评价，提高学生朗读的兴趣。在教学新单词和儿歌环节中运用。

2、利用上两个单元的句型，来复习巩固本课时所学内容。教师采用课堂观察、奖励小红花的方法，培养学生认真倾听的好习惯。在表演环节运用。

教学重点

教学难点

课前准备

正确认读单词cow, pig, chick, duck 能用简单的句型介绍四种动物。

教师：头饰，PPT 学生：预听教材录音，歌曲

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

教学

环节

2

Pre-task preparation

While-task procedure

通过日常对话，复习前面所学内容，

并为本课时活动

做准备。

2.

Review the 2.Introduce myself 通过学生自我介绍，为本课时操练introduction of Hello, I’m______. 内容做铺垫。

oneself I’m______.

I can ______.

3.

Enjoy a song 3.Enjoy a song. 通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，并自

然过渡到新授内

容。

1-1

Look and listen 1.

Learn：cow 通过创设Alice参 On MacDonald’s farm It’s a cow. 观麦克唐纳农场

的情境来吸引学

1-2 Read the words: 生的注意力。

cow,moo,

1-3 Read the sentence: 在实物、图片和录 It’s a cow.

音的帮助下，初步

建立核心词汇音、

形、义的联系。

1-4 Read the chant. 通过吟诵儿歌来

巩固所学单词。

2-1 Look and listen 2.

Learn：pig

2-2 Read the words:

pig, oink

2-3 Answer some 通过问答为编

questions. chant做准备。

2-4 Make a chant.

2-5 Show time: Make 表演是学生喜欢friends.

的一种形式。与同

桌分角色表演对

话，既让学生感兴

趣，又锻炼他们的

语用能力。

3.

Learn:chick 3-1 Look and listen

3-2 Read the words:

chick, peep

3-3 Read the chant 1.

Daily talk 1.Daily talk 3

III.Post-task activities

IV.assignments

3-4 Sing a song

4. Learn: duck 4-1 Look and listen 4-2 Read the words:

duck, quack

4-3 Guessing game

4-4 Enjoy the Flash

1.

Read the words

2. Listen and tick

3. Play roles

Put on the mask and

play roles: …

I’m

a …

1.Read the words

on page39

2.Read the rhymes

3.Introduce farm

animals you hear on

the farm.

老歌新唱，代入本节课所学内容，巩固新知，放松学生情绪。

通过欣赏模仿Flash中的儿歌，加深学生对所学单词的印象。

低年级学生比较喜欢小动物，戴上头饰扮演自己喜欢的小动物来介绍，增加课堂的趣味性，同时，在扮演中进一步复习所学单词及句型。

研究

反思

4

Blackboard design: Animals on the farm

cow Moo... big

It’s a ...

pig chick duck Oink...

Peep...

Quack..

5 fat Small

lovely

1A M4 U1 Period 1

Class_____

Name________ No_________ Listen and tick （听录音，勾出相应的图）

1.

（

）

（

）

（

）

2.

（

）

（

）

（

）

3.

（

）

（

）

（

）

评价标准

评价等第

自我评价

（在相应的框里打√）

认真倾听，选择全部正确。

认真倾听，有一题错误。

认真倾听，有两题错误。

6

7