Unit 2 In the zoo课件配套优秀公开课教案设计

Teaching Plan For Oxford English 2A M4U2 In the forest (Period 1) 教材分析

模块教学任务分析

《牛津英语》2A Module2的教学主题是The natural world,学生通过三个单元In the sky,In the forest以及In the street的学习，能简单用英语对天上的太阳月亮星星、森林里的动物以及街上的花草树木等自然景物进行介绍。通过本模块的学习，在语言技能上，应在进一步发展学生句子听说读句子的能力上，发展听说读短语篇的能力。并且在学习过程中，培养学生热爱和保护大自然的良好品质。

单元教学任务分析

Unit2 In the forest围绕“野生动物”这一话题展开。单元中要求学生掌握的一些句型曾在1B教材中出现过，但对学生的要求提高，由一到两句句子发展到了3~4句句子的短的语段，并且出现了新的句型It likes______.这是一个教学难点，从第一第二人称过渡到第三人称单数，教师需要结合有效地训练方法，让学生能初步感知这个不同于母语语言特点的句型。教师在教学的时候应该根据学生的学习情况对教材进行教学文本再构，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，加强对学生阅读语篇能力的训练。

学情分析

本次教学研讨的教学对象是我自己所任教的二（4）班的学生，通过一年多的学习，学生在学习本课时之前，已经学习过很多关于动物的词汇，如farm animals，zoo animals，并且能够用一些简单的形容词来形容动物，如big，

small，fat，thin，strong，short，tall等等；能够用What is this/that? What can you see/hear? What colour...?等特殊疑问句进行问答；还能够用第一人称的方式介绍自己喜欢的动物。

单元教学目标

1、

学习关于森林里的一些动物以及描述他们的特征和他们爱吃的相关食物等的词汇

2、

学会用I live in the forest.这个句型表述动物的住处。

3、能熟练用第一人称结合look at，to be，can，to like等句型来描述一种森林里的动物。

1

4、能用第三人称单数结合look at，to be，can句型描述森林里的动物，并初步感知第三人称单数to like句型的用法。

5、在学习的过程中，发展学生听、说、读语篇的能力。

教学重点和难点

1、

如何引导学生使用like的第三人称单数形式来表述他人或动物的喜好。

2、

如何在进一步发展学生听、说技能的基础上，逐步培养学生阅读语篇的能力。

课时

词汇学习运用

第一句型学习运用

综合运用能力

通过阅读和表演故事训练学生的1、

学习look and

1.

能用be句型，can句型正确描述动物的特征。

课时

learn中的词汇fox，hippo, meat，grass 2.

引导学生用第一人称的be 听、说（段）、读句型和like/don’t like句型描述动物。

3.

能用I live表述自己住在哪里。

（篇）的能力。

第二课时

1、

复习第一课时词

汇以及以前学过的一些动物词汇。

2、学习一些描述动物的形容词：cute，naughty，lovely 1、能用Look at…句型引出所说话题。

2、能初步用like的第三人称单数形式描述看到的人或动物。

通过问答、语段和故事等训练学生的听、说（段）、读（篇）、写（句）的能力。

第三1、复习第一、二课1、

学习p44的儿歌，并引导学生能根据该儿歌改编新的儿歌。

2、学习P45的儿歌，能够流利朗读并理解该儿歌的意思。

通过儿歌的学习，培养学生的阅读能力以及对英语的学习兴趣。

课时

时的词汇，根据具体情况进行适度的词汇拓展(例：funny，climb等) 2、学习字母与词

2

汇：Uu, umbrella, Vv, van, Ww, window 单元教学计划

第一课时教学目标制定

1、

学习单词fox，hippo, meat，grass 2、

学会用I live in the forest.这个句型表述野生动物的住处。

3、

能用以下几种句型来描述一种野生动物，如：

I’m a ____. I’m _____. I can______. I like _____but I don’t like _________. 4、

通过阅读和表演故事，训练学生听、说和阅读语段的能力。

CONTENT METHODS PURPOSE Pre –

1. Say a chant

task

2. Daily talk Ss chant together: To arouse the ‘Who stole the cookies from the students’ learning cookie jar?’

T-P interest and prepare for the teaching Review some animal words and crossword 1.

I am a 1.Present the word: forest ______. I 2. Read the word. forest. While –

task

live in the 3. Watch a video to elicit a new the sentence pattern: I live in the forest. puzzle can get the 4. Ask and answer: T-P students 5. Imitate the sentence pattern. interested. 6. Ss make sentences: I’m a ____. I

live in the forest. Use a video to 7.Ask Ss to say sth about the forest. arouse the I like the forest because it’s students interest _______ and elicit the topic naturally.

3

Learn word: fox

the 1. Show a picture to elicit the word. To practise new 2. Practise the new word with a words in a song tongue twister. or a rhyme is 3. Play a guessing game to

easy for Ss to introduce the plural form of fox remember. then practice it with a rhyme.

4.Ask some questions to elicit the Have the students

passage. describe the fox 5. Ask Ss to describe the fox with with the patterns the given passage. they’ve learned.

Learn the 1.

Question: Fox, fox, what do To use different you like? 2.

To elicit the word: meat ways to practice new words. word: meat

3.

Ask the question: Who likes

meat?

4.

Then encourage the Ss to say

like this:

I am a _____. I live in the

forest. I’m ______. I can

_____. I like meat.

Learn the 1.

Ask a question to elicit the new

word: grass. word: grass

2.

Read the word. 3.

Show several pictures of

To make sure the different

kinds of animals and students always ask the students to work in learn the new pairs to find out if they like words in patterns or short passages. grass or not:

4

Learn the 1.

Show a covered picture of a

hippo. Say: I have a friend, it likes grass and it doesn’t like meat. Guess what is it? 2.

Reveal the picture piece by piece. To elicit: hippo 3.

Learn to read the word. 4.

Say a rhyme about hippo. 5.

Students try to say: Look at me.I’m a hippo.I live in the forest. I’m…

I can _____.I like grass but I don’t like meat.

word: hippo Post- Task

Crossword puzzle Game

Play the crossword puzzle game. Ss Review the can read and listen to several words the Ss riddles. Ask them to read by themselves first. Then ask them to give the answers.

have learned today and train their reading and listening skills.

A story: 1.

T introduces King Lion to the Use a story to Who stole the

students first. provide a lion’s meat?

2.

Ask some students

to

read chance for the the story. students to use 3.

Encourage the Ss to act the what story out.

they’ve learnt before and train their reading skills as well. Home work 1. Listening 2. Reading

3. Copying 1. Listen and read: P42 2. Read the story and tell the story to your parents. 3. Copy the new words and sentences. To consolidate what the students have learnt in this lesson.

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