Recycle 1教学设计及课堂实录

Recycle 1

清远市清新区第三小学

陈惠娟

一、Recycle 1内容整体分析

本复习课的教学内容是人民教育出版社PEP五年级上册Recycle 1。在本环节中，此复习课创设新的情境，使学生在新的情境中把前三个单元所学的知识融会贯通，同时让学生能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心。本复习课的活动内容层层递进，逐步培养和增强学生的综合语言运用能力。

二、Recycle 1整体教学目标

（一）知识与技能目标：

1. 能够在新情境下快速听说、认读和复习下列单词或动作短语：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash, wash my clothes, watch, watch TV, do, do homework, read, read books, play,

play football, sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet.

2. 能够在新情境下快速听说、认读和复习以下句子：Is he young? -No, he isn’t. What’s he/she like? -He/She is kind. What do you have on Thursdays?- I have maths, English and music. Do you often read books in this park? -No, I don’t. What would you like to eat? –A sandwich, please. I’d like some water. What’s your favourite food? _ Noodles. They’re delicious等。并能够在情景中运用上述句型。

3. 能够在新的情境中灵活运用上述话题词汇和主题句子。

4. 能够全面掌握字母Yy,以及字母组合ee, ea, ow的发音规则，能够根据发音规则朗读和拼写出符合字母Yy,以及字母组合ee, ea, ow发音规则的单词。

（二）情感与学习策略目标：

1. 能够树立正确的审美观，勿以貌取人；通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合；能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活；能够了解中西方饮食文化的差异，如：餐具差异、餐桌差异、主食差异等。

2. 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

3. 充分利用课本的歌曲视频等教学资料，调动复习课堂气氛。

4. 通过本复习课的练习，培养学生对所学知识进行总结归纳和取新的能力。

5. 采用小组合作竞争的形式，提高学生对复习课的兴趣。

三、Recycle 1整体设计思路

本复习课通过陈洁参观英国的柳树小学这一新情境为线索，分别涉及到人物的描写，课程表的阐述，食物表的阅读以及三个单元语音重点的重现，这些均是前三单元的重点。在这一新情境下，学生能够融会贯通前三单元的所有重点难点，同时这一新情境也可以大大增强学生的阅读能力。在复习课中，通过说唱，以及小组合作解决问题等形式来让学生对Recycle1的内容有一个综合的认识，使学生能够上升到自己归纳概括并在脑海中形成知识框架的能力。

四、课时板块划分

1

第一课时

:

P32 & P33

第二课时:

P34 & P35 五、各课时内容及安排

教学内容

Recycle 1

第一课时

A

P32 & P33

1.

在情景对话中复习描述性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

教学目标

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。

1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

能在新情境中灵活运用所学的语言知识。

教学难点

本节是以Chen Jie到英国的柳树小学参观这一新情境为线索的。首先,Chen Jie在柳树小学遇到了David,Chen Jie向David询问起了他的老师们，此处则复习呈现了描述了人物性格的单词和句子。接着Chen Jie遇到了几个在柳树小学读书的新朋友，几人就以一周的课程安排为话题展开了描述。这一节中，以Chen Jie在柳树小学和David, Dean,以及Jean的对话，重现设计思路

和复习了描述人物性格的单词和句子以及一周的课程安排，即复习了Unit 1和

Unit 2的知识。此节着重训练学生的说和听的能力。教师在Recycle 1这一大复习环节中采用小组竞争合作的形式，分两节课记录各小组得分情况，这大大地缓解了复习课的沉闷以及大大地提高了学生对复习课的兴趣。

1. 教师准备多媒体课件。

2. 准备人物头饰。

3. 准备单词卡片。

4. 准备组别卡片以方便记分。

5. 教师准备红色醒目记分笔。

教学过程及具体操作

教学调整

教学重点

教具准备

教学环节

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. Preparation

T: What do you have for breakfast today? Ss: I have … for breakfast today.

T: What is your Chinese teacher like? Ss: He/She is …

T: What is the weather like? Ss: It’s ...

2

T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.

2.

教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。

3.

教师向学生说明Recycle1将采用小组合作竞争的方式来学习，全班分为八个小组，每一小组把组别卡放在该小组第一张桌子的左上方，老师用红色打水笔进行记分，这将进行两节课的累计记分，记分结果分为一等奖一组，二等奖一组，三等奖一组，并于下节课累计记分结束后进行奖励。

二、课前复习

1. 教师拿出前两个单元的单词卡片，快速闪现让学生快速识别并拼写单词。（看看哪组反应最快最整齐，得分。）

T: Say the word.（拿出一张卡片）

Ss :.. T: Spell the word. Ss: …

…

2. 问题接龙

学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，最后选实力最强的每组代表进行PK,看看哪个小组为优胜组，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的组为优胜组。(教师用红色打水笔给优胜的三组记分) What do you have on Mondays? What classes do you like? What’s your favourite drink?

What do you do on Saturdays? What would you like for dinner? What’s your favourite fruit? …

Presentation & Practice

1. Willow Primary School’s teachers.

(1) 师生对话。

T: Do you want to go to a school in UK? Ss: Yes. T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David. (2) 介绍情景。

T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s learn something about the teachers in the school. (3) Watch a flash and follow the speakers.（教师给最认真观看，纪律最好，读得最大声的小组记分。）

(4) 学生同桌分角色练习读对话。（教师给纪律最好，同桌之间练习得最认真，读得最有感情的小组成员所属的组别记分。）

(5) 学生自主阅读对话，回答下面的问题。（给回答的小组成员所属的组别

3

记分。）

① Who’s David’s Chinese teacher?

② What’s Ms Zhang like?

Answer: ① Ms Zhang. ② She’s very kind, but she’s strict sometimes.

(6) 学生同桌合作，根据图片内容替换对话中关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。（看看哪组重编得最好，记分。）

(7) 学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。（表演得最好的小组记分）

2. New friends in Willow Primary School. (1) 介绍听力任务。

T: Chen Jie meets some new friends at Willow Primary School. They talk about the subjects during the days of the week. Let’s listen to the tape and fill in the table. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。（回答者记小组分。）

(3) 再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确科目。（回答者记小组分。）

(4) 学生根据表格内容判断句子正误。（回答者记小组分。）

我会选：（回答者记小组分）

1．________ (What, What’s ) day is today?

Production

2. I have P.E. ___________ (on, in) Tuesday. 3. We’ll fly the kite ____________ (in, after) class.

4. A: __________ (When, Where) do you have Music? B: On Monday and Thursday. 5. What lessons ___________ (do, does) you have on Friday? 教师公布八个小组在这一节课的最终得分，鼓励后面的小组在别灰心并鼓励他们在明天的环节上赶上其他小组，要求今天表现好的小组继续保持并赛出好成绩。

1. Summary

学生总结本课重点句型和词汇，教师鼓励学生对所学的知识加以应用。

Progress

2.当堂检测：根据首字母提示，补全短文. Today is （星期天）. I have a picnic with my family in the park. The park is very pretty. I can see many trees and flowers in it. There is a lake（湖）, too. There are many f

in it. We have the picnic near the playground. I have a h

and two s

. They are d

. We drink j

.We are thirsty. After that, we play f

on the playground. We are very happy today.

3.布置作业（Homework）

(1) 做课后练习。

4

(2) 网络性学习作业：完成一起作业网的复习1的基础听说练习，包括全文跟读、跟读特训、全文朗读。

教学内容

Recycle 1

第二课时

P34 & P35 1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。

2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。

3. 简单复习前三个单元学习的语音知识。

4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。

1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。

2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。

提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。

教学难点

本节是继续以Chen Jie到英国的柳树小学参观这一新情境为线索的。首先,新情境的剧情进入到Chen Jie于周一的午餐时间在学校饭堂和饭堂厨师的对话，从而重现和复习了Unit3的单词和句子。接着，Chen Jie将她在英国柳树小学参观的美好经历记录下来，学生阅读Chen Jie的日记，从而重现和复习了前三个单元Yy, ee, ea,以及ow的发音和例词，此处要求设计思路

学生跳出前三个单元中这四个字母或字母组合的例词框架，从Chen Jie的日记中找出新例词，这对学生的随机应变能力是一个很好的提高。最后，句子重组。在本节中，学生的看图，阅读，写作的能力得到了很好的训练与提高。教师继续采用小组竞争合作的形式，以上一节复习课的得分为基数计算，这一节课将会进行一个终极PK和最终奖励，这大大提高了学生对复习课的兴趣。

1. 教师准备多媒体课件。

2. 学生准备画笔和画纸。

3. 准备单词卡片。

4. 准备组别卡片以方便记分。

5. 教师准备红色醒目记分笔。

教学目标

教学重点

教具准备

教学环节

教学过程及具体操作

教学调整

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk Preparation

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

5

Presentation & Practice

T: Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too. 2. 播放歌曲“What do you like to eat today?”的录音，全班学生跟着录音唱。

二、课前复习（Review）

教师课前重新公布八个小组的得分，以引起学生的注意和提高他们的紧张感。

1. 教师出示食物和这三个单元的语音例词图片，全班学生快速说出相应的英语单词。（看看哪组反应最快最整齐，得分。）

2. 学生在六人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：

S1: My favourite food is ice cream. What about you, S1? S2: My favourite food is salad. What about you, S2? S3: My favourite food is hamburger. What about you, S3? S4: My favourite food is noodles. What about you, S4?

... （看看哪组谈论得最认真，得分。）

1. Willow Primary School’s menu.

(1) 介绍背景。

T: In the last lesson, we know that Chen Jie is at Willow Primary School. She is visiting the school. During her visit, we know about the teachers and subjects in the school. Today we will learn about the school menu. (2) 教师用多媒体课件学校菜单，问：“What do they have on Mondays / …?”，学生根据菜单内容回答：“They have … on Mondays / …”

(3) 介绍阅读任务。

T: Today is Monday. It’s time for lunch. Chen Jie is in the lunch room. Please read the menu and the dialogue. Then fill in the blanks. (4) 请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。（回答的小组成员所属的小组加分。）

(5) Role-play 学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如（小组展示，加分）：

S1: What would you like to eat? S2: A hamburger, please. 2. Chen Jie’s diary.

(1) 简单介绍日记内容。

T: Chen Jie is at Willow Primary School. She knows something about the teachers, subjects and school menu in the school. Then she writes a diary about what she knows about the school. Let’s read the diary and tick or cross. (2) 学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)（回答的小组成员所属小组得分）。

6

① There are many red flowers at Willow Primary School. ② David is clever and hard-working. ③ The food at school is delicious. Answer: ① F, ② T, ③ T

(3) Find “friends” for the words in the diary.（回答的小组成员所属小组得分）。

学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。

(4) Rearrange the words. Write down the sentences.（回答的小组成员所属小组得分）。

学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子。

我会连：（回答的小组成员所属小组得分）。

Production

1.课堂小结（Summary）

（1）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

（2）鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。

2.当堂检测：选词填空

(sweet tea food fresh ice cream) （1）The watermelon is

. （2）I'd like to drink some

. Progress

（3）The fish is

. （4）What's your favorite

? （5）The

is cool. And it's sweet too.

3.布置作业（Homework）

（1）复习本复习环节所学的主要内容。

（2）完成练习册相应部分。

（3）网络性作业：完成一起作业网的复习1的同步习题。

教师最终公布这两节课小组之间PK的最终结果，并按照总分排名给前三名的小组里的成员颁发奖品。

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