2.谁轻谁重教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.谁轻谁重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.谁轻谁重教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.谁轻谁重教学设计范文

正文

第2课谁轻谁重

教学设计

南木镇中心小学黄结梅

教学目标：

1.认识质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

2．学会用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

3．知道轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

5.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

6.认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

教学重点：

1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；

2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学难点：

用称量的办法进行测量并记录

教学具准备：

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。

教学过程：一、复习导入，聚焦概念

1.展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）。

2.提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”

3.学生说说如何知道物体的轻重。

二、围绕概念，实践探究（一）用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。

1．预测物体的重量。

（1）出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）

（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。

（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”

2．掂量不同物体的轻重。

（1）掂重。学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。

（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。

3．称量物体的重量。

（1）首先要确定标准物。

（2）说明称重方法。将一个物体放在简易天平的左端，在天平的右端逐个放入回形针（虽然这里不强调“左物右码”，但仍建议给学生养成“左物右码”的习惯），直到天平平衡。称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。

（3）再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。

（4）学生用称量的方法进行比较并记录。

三、研讨数据，获得概念

1．班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果，小组内讨论说说自己的想法，然后将小组的数据向全班同学汇报。

2．小组内讨论三种比较轻重的方法中，“哪种方法的排序结果更准确”，从而转入对不同测量方法准确程度的探讨。预测是猜的，不太准确；不同的人感觉可

能不同，掂量也不准；掂量次数多了，容易乱；用简易天平称量是比较准确、比较科学的方法。

四、应用概念，拓展延伸举出生活中类似的例子。

五、小结

今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？板书设计： 2.谁轻谁重

预测

掂量

称量

资料摘要

2.谁轻谁重教学设计范文

2.谁轻谁重教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_55508

配套课件

2.谁轻谁重PPT课件和教案推荐

2.谁轻谁重说课稿PPT获奖

2.谁轻谁重PPT及配套教学设计及说课稿

2.谁轻谁重PPT课件和教案1

2.谁轻谁重PPT课件和教案和学案内容

2.谁轻谁重课件图片大全

相关文档

6.它们去哪里了优质教案设计

3.认识物体的形状全国优秀课堂实录

1.发现物体的特征名师教学实录

6.它们去哪里了国家优质课一等奖

5.观察一瓶水教学设计实例

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2.谁轻谁重教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？