CPPT及课堂实录内容

Unit2 Colors C Story Time 一

教材分析：

1. 该课时教学让学生能够通过图片等方式感知课文大意，培养英语学习思维。

2注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

3. 注重打好学生基础，拓展学生学习视野。

二

学生分析：

三年级的学生刚开始打基础，但是对日常生活基本英语已经有一定了解，对英语的学习也有一定的兴趣，好奇心强，乐于表现自我，也为学习新课奠定了基础。因此希望能寓教于乐，引导学生更加积极参与到教学活动中来。

三

教学目标：

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

知识与技能目标：

能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

过程方法目标：

1. 通过播放color song，引入学习课题，活跃课堂气氛。

2. 通过Peter Pan的情景设置，增添学生学习兴趣。

3. 通过形象生动的图片，让学生更加印象深刻的感受到英语的魅力。

4. 通过涂色的活动，让学生动手又动脑，对颜色教学有更深的印象，同时吸引学生的学习注意力。

情感态度与学习策略：

通过本节课的学习，让学生学会如何借助图片读懂小故事，成为学生以后英语阅读一项重要的辅助能力，培养他们对英语的阅读兴趣。同时，能够培养他们的情感意识，因为在本课中有涉及到关于爱护花草树木的话题，紧密联系生活。最后让学生通过活动和练习，加强师生之间，生生之间的互动交流，培养学生的的合作能力以及良好的学习习惯。在学习过程中表现的好的同学会给予小奖励，鼓励学生学习积极性。

四

教学重点：能够借助图片读懂小故事。

五

教学难点：学生能否对于英语指令做出快速反应。

六

教学准备：配套的教学光盘，PPT课件，多媒体设施

七

教学方法：

小组合作学习

八

教学过程：

一

Warm-up 1. Listen a color song 2. Greeting T: Good morning! Boys and girls! Ss: Good morning! Miss Wei! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.

接着单独点几名学生用相同句型打招呼。

二

Revision Game: Memory记忆力大比拼

游戏方式：展示几幅颜色图，然后再把这几幅图的颜色顺序打乱，让学生回忆的同时复习颜色的单词。

三

Presentation 1. T: Today I have a friend. Let’s have a look!

展示彼得潘的图片，可以问Ss，Do you know who is he? T: He is Peter Pan.老师假装Peter Pan的声音：Hello! I’m Peter Pan. Nice to meet you.让Ss跟Peter

Pan打招呼。

T (Peter Pan): Let’s go to my home. Let’s look at my garden!

T show a picture of garden and ask the Ss is it beautiful(美丽的)? 2. Let’s color it!

T展示两幅图给学生。T: This is the part of garden. Let’s color it!

随机发给学生这两张图片，四个人一个小组给图片上色。最后请小组派小组代表上来展示，运用句型This is……来描述。

3.

T tells Ss Peter Pan has two friends. Now they are in the garden. Let’s have a

look. T播放story time视频，第一遍让学生感知课文大意，然后问：Who are they? Ss: Zoom and Zip. T: Please say hello to them. Ss: Hello, Zoom! Hello, Zip! T播放第二遍视频，让学生回答下面问题：(1)What color are the flowers? (2) What can you learn from the story? （最后一个问题老师需引导学生回答，可以用中文，言之有理都可以，重点指出Not picking的观点）

4. T展示四个禁止标志，问学生是否认得，请学生回答。最后T将每一个进行解答。①Not Picking (Don’t pick up the flowers!) ②Don’t catch the butterflies! ③No Fishing ④

Keep off the glass!

5. Role Playing 两人一组合作，给学生2分钟时间准备，然后请同学上来表演，老师帮忙准备道具，给学生的表演设定等级。

(1). 看书能表演出来。OK!

(2). 不看书，声音响亮、发音正确。Good! (3). 加上适当的动作表情和道具，自然地表演出来。Super! 四

Summary

T: Peter Pan has something to tell you!

T (Peter Pan): I’m happy to see you! Remember! The flower has life. You can’t pick up flowers at your wish! 五

Homework 1. 回去和爸爸妈妈分享这个故事

2. 找出生活中各种颜色的物品，明天来和同学分享。

板书设计

Unit 2 Colors

C

Story Time

A red/blue/yellow…. Flower

Not picking! 九

教学反思

本节课的主要内容是句子教学，学生能够借助图片读懂小故事。通过设置Peter Pan的主情景线来吸引学生学习，培养学生的阅读能力，成为学生以后英语阅读一项重要的辅助能力，培养他们对英语的阅读兴趣。本节课主要有以下特点：

1. 歌曲导入，引起学生学习兴趣

课前播放英语歌曲，让学生跟唱，在这过程中慢慢地将音乐同英语融为一体，巩固学生学过的知识，引起学生的学习兴趣。

2. 教学设计带有主情景线Peter Pan，给学生增添乐趣，活跃了课堂氛围。图片的有趣设计让学生有更直观的感受，加深印象。

3. 教学活动设计了涂色的活动，让学生动手又动脑，对颜色教学有更深的印象，同时吸引学生的学习注意力。

4. 教学设计层层递进，读懂课文小故事，最后让学生表演，寓教于乐。还培养学生的情感意识，不要随意摘花，花朵是有生命的。

不足之处：一是在训练学生读的过程比较少，可以贯穿整个教学设计，让学生大胆地开口。二是学生对于英语指令的反应不够快。三是小组合作时间的把控稍微欠缺了点。

改进措施：一是以后上课多采用有趣的阅读方式，比如小组PK，男女PK等方式增加学生的学习活动方式。并且多鼓励学生。二是以后上课要学会分配时间，规定自己在多长时间内完成该内容。三是平常上课多用英语跟学生沟通，营造一个英语学习氛围。