B教学设计思路

Unit 6

In a nature park

B

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写句型：

Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t；

2、能用Is there ….? Yes, there is. No, there isn’t. 谈论假日照片；

3、能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。

教学重点

本课时的重点是使学生掌握

“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。

教学难点

培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；

2、事先让学生准备好的自己的假日照片；

3、教师准备的风景照片；

4、教师准备录音机及录音磁带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1、Warm—up (热身)

⑴ 口语练习

What’s this?

What’s in the nature park?

Is there a ……?

⑵

预习

①

做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

②

请几组学生表演

Let’s talk的会话。

2、Presentation (新课呈现)

⑴

Read and write

①

教师手拿一张风景照片问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a picture. 教师继续说：Yes. It’s my holiday picture. 领读holiday picture, 学生跟读。

②

教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’s in the picture? 引导学生用

“Is there a……?句型猜，教师则用

“Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。

③

教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。

④

学生就不懂的地方提问，教师解答。

⑤

教师再放一遍录音，边听边阅读。

⑥

学生完成

“Finish the sentences”

的练习，然后教师对学生完成情况讲评。

⑦

教师指导学生书写四会句子。

3、Let’s play (趣味练习)

⑴

心有灵犀

把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’s in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ……?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

4、Consolidation and extension (巩固与扩展)

⑴

Story time

教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

⑵

练一练

让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

板书设计

Unit 6

In a nature park Is there…….?

Yes, there is.

No, there isn’t