6.它们去哪里了优质课教案内容

《它们去哪里了——水和盐的故事》教学设计

育才二小 彭小花

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐放入水中会慢慢“化”掉，也会作出对比，有些物质放入水中则不会被“化”掉。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教材分析】

考虑到本学期才开学不久，且每周只有一节科学课，了解到一年级大多班级还没有教授第五课《观察一瓶水》，如果直接上第六课《它们去哪里了》孩子们会有很多知识点难以跟上，而第六课的内容如果把食盐、红糖、小石子的实验都做完的话，是必须有第五课的知识作铺垫的，因此，我把第六课《它们去哪里了》的教材内容稍作删减，再把观察水的部分知识加进来，形成了今天所设计的《水和盐的故事》。本课的学习主要分两个活动：1、在旧知与生活经验的基础上观察水与盐的特征，2、探索活动，通过观察食盐放入水中后的变化，进一步的了解水的特征，知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来难度较大，本课设计中不给出关于溶解的具体的解释，只在词汇表达中给出了“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【教学目标】

科学概念目标

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1、

初步认识水的几个特征，如无色、无味、会流动、透明等。

2、

了解盐在水中的变化，知道有些物体能溶解在水中。

科学探究目标

1、

通过对比的方法，研究瓶中的水与盐之间的异同。

2、

通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。能用放大镜观察较小的物体。

3、

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1、

培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

2、

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务

【教学重难点】

重点：了解水的几个特征并知道有些物体能溶解在水中。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：塑料杯子、食盐、放大镜、搅拌勺、小棒、学生活动记录单等。

教学过程：

一、猜谜导入

智力猜猜猜，请大家开动脑筋猜猜看，这两个谜底是什么呀？（板书课题）

过渡：同学们，水和盐与我们的生活息息相关，没有了它们，我们就无法生存。那水和盐又是什么样的呢，想不想在课堂上来认识它们？

生：想

二、授新，自主探究

1、观察食盐与水的特征，描述并记录现象。

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（1）师：老师为每一组都准备了水和盐，请你们仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。（课件出示两种被观察的物质）

（2）小组成员互相协作进行观察，交流汇报。

（3）水和盐的特点我们都知道了，如果我们把盐放入水中，同学们，猜猜看，会有什么变化吗？

生猜测。

师：看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？

生：（想）

师：那么，要做这个实验需要什么器材呢？又打算如何做呢？（生交流）

生：需要杯子、水、搅拌棒。。。。。。

师补充，并出示课件，予以指点。

指导要点：

①使学生明确把已包装好的食盐全部倒入老师已量好的水中，然后静静地观察盐进入水中的情况，并与物质进入水中之前的状况进行对比；

②提醒学生不能晃动水杯；

③当食盐进入水中一段时间后，用搅拌勺轻轻地搅拌，让食盐与水充分混合；

④搅拌停止后，再次观察、对比食盐放入水中前后的变化情况、并观察杯底的情况，是否还留有食盐。示：视频播放。

师：请各组组长来上台来领取你们需要的材料。

（4）学生小组实验观察并做好记录。

（5）教师巡视和指导。

2、交流汇报，达成共识。

（1）把盐放入水中后，你观察到了什么现象？(引导学生详细描述盐放入水中的变化情况，教师加以说明，食盐在水中溶解了。) 生：盐不见了。

师：是的，盐真的能化在水中了，那么像盐这样“消失”在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，通过实验验证了自己当初的猜想是正确的。

（播放课件）

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（2）盐放入水中后，是真正的“消失”不见了吗？

生：不是的，水是咸的。（不能用尝的方法，只是以生活经验得出答案，师予以肯定）

师：确实，盐并不是从水中真的“消失”不见了，它其实是在水中？（生：溶解了）

三、课堂小结、扩展延伸

1、联系实际学科学。

师：同学们，溶解在我们生活中用途特别广，老师现在想考考大家，看今天的内容学得怎么样？敢不敢接受挑战？

生：敢。

PPT示几张关于溶解的图片，并询问，以你们的生活经验告诉大家，它们放入水中是否溶解了？

过渡：看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。

2、作业布置。

师：现在老师给聪明又细心的你们布置一个小作业，请大家想一想，生活中还有哪些东西会溶解在水里，也会像盐和水一样成了亲密的好朋友呢？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。

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